关于新时代班主任工作的几点思考

唐付涛

在新时代，一个合格的公民，除了具有较高的科学文化知识外，还要有较高的思想道德素养，青少年是祖国未来的建设者和接班人，加强对未成年人思想道德教育是时代的要求。《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。学校各项管理工作、服务工作也要明确育人职责，做到管理育人、服务育人。”班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。抓好学校未成年人的思想道德教育，班主任应做好以下几方面工作。

热爱学生，以身立教，当好班级列车长

教师是人类灵魂的工程师，不仅要用自己丰富的学识教人，而且要用自己良好的品格育人;不仅通过语言传授知识，而且以自己的人格魅力感染他人，起着“以身立教”的作用。班主任的一举一动、一言一行，学生都非常关注。怎样做到为人师表——凡是要求学生做到的自己先做到，凡是禁止学生干的自己不越雷池半步。

人都有惰性，学生也不例外，他们有的耐力差，意志薄弱，有的学生遇到困难就气馁，成绩上不去就泄气。班主任要及时了解学生的思想动向，及时疏导，帮助他们树立信心。

人是有感情的，要培植诚挚的师生感情，班主任应站在主动位置，要深入到学生中去，要把学生放在平等位置，尊重学生的人格，要了解每个学生的性格特征，掌握特殊学生相关的情况，当班主任最忌讳的就是体罚学生，伤害学生的自尊。只有与学生建立融洽和谐的师生关系，学生才不会阳奉阴违，对班主任就会发自内心地敬佩和拥戴。

科学设计，多管齐下，营造良好的德育环境

重视品德教育。在对学生进行中华民族传统美德教育时，可让学生搜集我国古往今来忠诚国家、敬老爱幼的名人轶事，使学生领悟到忠孝是中华民族传统美德的思想精髓，在家孝敬长辈，在外忠于国家、忠于事业，既是现代青少年追求的崇高品德，更是日常生活中的具体实践行为。

诚信是孕育其他品德的基础。只有真实地认识自己，诚实地善待别人，才能有效地预防私欲和邪恶膨胀。对于一个人来说，诚信是建立一个公正有效、有序运行体系的人格保证。“烽火戏诸侯”“狼来了”的故事形象地告诉我们，人一旦失去诚信，后果不堪设想，轻则亡家，重则亡国。在学生中开展诚信学习、诚实办事、诚恳做人的系列活动，能有效地培养学生的诚信品德。

对未成年人的思想道德教育，要从培养他们良好的生活、学习、行为习惯入手，要同《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》等联系起来，经常对学生进行日常行为规范和良好行为习惯的养成教育，发现学生有不当行为，及时给予说服教育帮助改正，以此来规范他们的思想和行为。

责任心是一种能催生智慧和能力的道德力量，同时又是对个体行为的一种约束力。如何培养学生的责任意识呢？首先，让学生感受现实，增强责任感。开好“我是小公民”主题班会，了解负责任是社会的需要，是做人的准则，为学生描绘对自己、对家庭、对社会负责的人生乐章。其次，从小事、身边事做起，在岗位上体验对他人的责任。有的学生不屑做卫生、值日这种小事，可用“一屋不扫，何以扫天下”的道理启发他;有的学生做事喜欢拖拉，可用“明日歌”告诫他，要求学生养成今日事今日做的良好习惯，还需要以典型引路，催生學生的责任心。

重视情感教育。教师对学生的感情投入，哪怕是一个宽容的眼神、一次善意的微笑、一种甜美的嗓音，都可化为一股情感的潜流滋润学生的心田，会使学生自身产生巨大的动力，正是由于有了这种爱的力量的鼓舞，才使他们对光明的未来充满信心。当学生犯下错误时，不要压制、训斥，应该以情感感化和讲道理为主，使他们认识到自身的不足。在农村未成年人中，问题生和留守生的心理问题要引起高度关注，班主任应把这一部分学生作为重点，在学习上、生活上给他们帮助，给他们更多的关爱，使他们树立信心、端正航向、全面发展。

做好家访工作。未成年人思想道德教育工作是一项复杂的系统工程，单靠学校的力量是不够的，还要与社会、家庭取得联系，共同构建道德教育体系。家庭是社会的细胞，家庭对未成年人思想道德的形成至关重要，班主任应与家长保持联系，定期和家长进行沟通，从而对学生实施全方位的教育。

组织活动，注重实践，拓宽德育建设渠道

同城市相比，虽然农村经济落后，文化基础设施欠缺，但农村也有自己的优势所在，学校应充分利用农村现有的道德教育资源，尽可能多地使学生参加一些社会实践活动。如：组织学生参观当地的一些成功的民营企业，了解当地经济发展的状况，从而使他们更加热爱家乡，形成一种刻苦学习，将来服务家乡、建设家乡的信念;组织学生到福利院陪伴孤寡老人，为村中的贫困户提供一些生产或生活上的帮助，从而形成助人为乐的良好美德;组织学生到农村采风，观看龙灯狮舞、龙舟竞渡，听民间故事、山歌小调，了解当地淳朴的民风;还可让学生植树种花，调查当地退耕还林情况，从而使他们养成保护环境、热爱大自然的情感;教育引导学生农忙时期在家参加一些力所能及的劳动，让学生体验劳动的艰辛和快乐，从而使他们养成热爱劳动、爱惜劳动成果的好习惯。

目标管理，引入竞争，构建自我教育乐园

没有竞争就不会有进步，也就难有成就;若没有目标就不会有追求，同样也不会有成就。一个班有几十名学生，虽然他们的性格、兴趣爱好、特长不同，但都有一颗不甘落后、争强好胜的心，为此在班级管理中，必须引入竞争机制，实施目标化管理。比如：在值日方面，教室地面、墙面、内务整理、擦黑板等均规定到天、到人，责任明确，任务到人，创优争先;在纪律方面，通过评比看哪一小组纪律遵守得更好，及时给予肯定;在学习方面，引导学生成绩好的戒骄戒躁，中游的追进步逐步提高，成绩较差的要缩小与前面同学的成绩差距，使之都有努力的方向;在课外学习方面，提倡多读好书，坚持写日记等;在各项检查中，对表现好的、成绩突出的以及进步快的予以表扬。另外，在班级建设中，提出创建文明班集体目标，人人有事做，事事有人做，个个不落后。通过竞争和目标化管理，充分调动了学生的积极性，使教室内充满活力，让学习充满乐趣。

加强学生思想道德建设，提高未成年人的思想道德素质，教育者的责任可谓任重道远，不仅要“晴空一鹤排云上”当好学生引路人，还需“化作春泥更护花”，当好护花使者。

（作者单位：竹山县得胜镇中心学校）

责任编辑/李慕绚