互联网背景下的初中英语阅读主题式教学刍议

刘影丽

【内容摘要】英语阅读是一种可以有效提高学生英语学习水平的重要方法，以往教学模式下的英语阅读教学存在着低效化的特点，新时期的初中英语阅读教学要焕然一新，就需要跟随着新课改的脚步，采用新型的教学方法来构建高效的阅读课堂。而互联网引入课堂教学中的发展趋势日愈迅猛，如何在这一背景之下推进阅读主题式教学是初中英语教师必须深入研究的重要课题。

【關键词】互联网 初中英语 阅读教学 主题式教学法

在素质教育背景下，英语学科的高效教学是教师必须完成的工作任务。英语学习与汉语学习所获得的体验并不相同，交流方式也因文化差异而不同。同时，学生所面临的英语学习环境也与其他英语国家存在极大差异。而这些都是教师要努力克服的问题，也是学生需要克服的问题。而互联网的引入为这些问题的缓解或者解决提供了良好的条件，同时主题式教学法也是比较新型的教学模式，将两者结合运用在初中阅读教学中，具有重要意义。

一、网络环境下的主题式教学法概述

主题式教学法主要是由教师根据课程教学内容而为学生提供相关情景与主题，让学生融入情景之中，围绕着相应的主题来完成相关学习目标。这一教学方法可以激发学生高度的学习动机，自主地去接触与教师所提供的主题相关的学习内容。因此，这一教学法符合了新时期课程改革提出的以学生为本、自主学习等教学理念，使其在实际课堂教学中具有较大的教学应用价值。而网络环境可以为这一教学方法的贯彻落实提供非常便利的条件，其中蕴含的丰富信息资源也可以为课堂教学提供丰富多样的教学资源，是构建高效课堂的重要条件。

二、网络环境下初中英语阅读主题式教学的策略

初中英语教师应该遵循当前初中学生的学习规律及其身心特点，充分重视互联网手段在课堂教学中的重要作用，积极采取主题式教学法，围绕着学生为中心展开高效的阅读教学。笔者可将一些教学建议归述如下：

1.利用互联网创设主题式教学情境

当前初中英语阅读教学的现状实际上并不容乐观，其中存在的教学低效化问题是教师必须予以改善的教学问题。互联网与课程教学的整合运用实际上已经得到了广泛应用，但在实际教学中却依旧没有发挥出十分理想的教学效果。归根结底是教师所制定的教学方式方法仍有待改善，若将主题式教学法这一新型的教学法与互联网技术相结合，可充分利用互联网的优势作用，为学生创设有效的情境，调动学生的各项感官，使其尽可能快速地走进良好的学习状态，对于提高学生的阅读效率具有重要意义。

比如在外研版初中英语《Heroes》这个模块的阅读教学方面，教师可以在预习阶段就为学生提出主题性的问题，即：“Who is your

hero？”这一个问题可以初步激发学生展开自主思考的积极性，使其在课前时间利用互联网技术来搜索关于hero的各种信息资料。通过互联网的多种信息渠道，学生很容易了解hero的含义，从而结合自己所敬佩的hero，有针对性地搜索相关资料，对其事迹进行整理。在导入新课时，教师就可以采用音乐导入法来将新课引出来。即教师可以播放《hero》这首歌曲，让学生快速地走进愉悦和谐的教学氛围，融入到相应的阅读情境中。这时，教师可以引导学生根据自己所喜欢的hero来创编情景对话，然后展开角色扮演活动。教师可在学生的表演活动过程中了解学生的学情，并在接下来的教学过程中采取因材施教的方法来推进阅读教学的开展。

2.以现实案例展开主题式教学

当前初中阅读教学存在与实际生活相脱离的问题，导致许多学生都很难认识到英语知识及技能在实际生活中的重要性与实用性。在这样的情况下，阅读教学低效化的问题会愈发严重。尤其是学生在课堂教学氛围枯燥乏味的情况下，逐渐丧失了对英语学习的兴趣。为了改善这些教学现状，教师可以利用互联网技术将现实案例引入进来，充分呈现出生活化的特征，并结合主题式教学法而构建起高效的阅读课堂。

比如在外研版初中英语《Help》这一模块的阅读教学中，教师就可以引入现实生活中发生过的地震事例，让学生以“help”为主题，展开对地震自救措施、注意事项等内容的自主学习，将课程内容与实际生活相联系，让学生充分感受到课程知识在生活中的重要性。教师可利用多媒体设备播放唐山大地震相关电影片段，刺激学生的感官，使其更加重视本节课知识的学习，让学生紧张震撼又不失兴趣的学习氛围下，自主去探索有用的课程知识，获取有用的知识技能，满足学生的学习需求。

3.以电子书包支持初中阅读主题式教学

互联网支持下的教学手段多种多样，电子书包即是其中一种有效的辅助教学手段。因此，教师在开展阅读教学的过程中，可以有效使用电子书包的功能来推进主题式阅读教学的开展。比如在外研版初中英语《Rules and

suggestion》这一模块的阅读教学中，教师就可以利用电子书包的互动讨论功能，让学生针对自己的阅读心得与体会展开开放性的讨论，谈论自己对“规则和建议”的想法，彼此互相评论自身所持有的阅读观点，让学生在充足的学习交流空间中感到阅读交流的快乐，培养学生对阅读学习的兴趣。而教师也可通过电子书包的阅读测试及时反馈与统计功能，对学生的阅读学前进行了解与把握，有针对性地解决学生在阅读学习方面存在的问题，提高其阅读学习质量和学习效率。

总而言之，互联网与课程教学相结合已经是不可逆转的教学发展趋势，而主题式教学法在这个过程中的有效运用，能够改善当前初中英语阅读教学的低效化问题。基于此，初中英语教师要积极探索更多有效的教学指导方法，提高学生的英语阅读能力。

【参考文献】

[1]徐哲斌.运用主题式阅读提高英语教学实效[J].广西教育，2017（14）：136.

（作者单位：广东省惠州市合生实验学校）