初中数学自主互助课堂教学的策略浅析

费书贵

【内容摘要】目前，国家和政府以及社会非常重视初中教育的创新问题，希望初中学校能够认清现状，不断改革，加强初中教育创新。本文就初中数学自主互助课堂教学的策略进行了简要分析，希望对加强初中数学的有效教育能够有所帮助。

【关键词】初中数学 自主互助课堂教学 策略

一、合理分配学习小组

初中数学自主互助课堂教学过程中，老师首先要进行合理分配学习小组，应该根据学生的实际学习情况，按照他们的日常表现和学习成绩合理进行小组分配，使得每个小组中成员的学习成绩和能力都是均等分配的，既有学习成绩好的，又有学习成绩不好的，既有能力强的，又有能力相对弱的，这样有助于的学生之间互相帮助，互相学习，成绩差的可以向成绩好的学习，能力强的也可以帮助能力弱的。当然，在小组分配中，应该注重学生的兴趣爱好和性格，将性格活泼的学生和性格内敛的学生分在一组都会从对方身上学到东西，有助于平衡组内的学习氛围，兴趣相投的同学在一起也会合作得非常愉快，同学们之间可以优势互补，自主互助，非常有利于他们学习数学。比如说在学习反比例函数这一课程时，老师先给学生布置一定的任务，让他们按照学习正比例函数的方式对反比例函数的知识进行自主预习，一般情况下，组内学习成绩好、基础知识扎实的学生会优先预习好，并且将习题做好，他们可以给成绩稍微差点的同学讲解相关知识点，这样不仅能帮助成绩差点的学生理解知识，还能更好地巩固自己的知识，这样的自主互助学习不仅可以提高他们对知识的理解能力，更重要的是可以激发他们对学习数学的兴趣和热情。

二、老师尽可能激发学生集体的智慧

在数学课堂上，老师对相应的性质定理进行讲解，并提出一定的问题之后，应该给予足够的时间让学生独立思考，然后再进行集体的讨论，在小组讨论过程中也是，必须要给每个小组成员足够的独立思考的时间和独立发言的机会，让每个同学都能够独立思考问题，然后再由小组代表进行发言，回答问题，老师要认真听学生的回答，合理的点评，对于表现良好的学生要给予表扬，估计他们再接再厉。

三、有效检验课堂学习效果

自主互助课堂的学习效果要得到及时有效的检验，老师要定期给学生梳理学习的相关知识点，比如说在学习全等三角形的判定条件时，将所有的条件都学完后，老师应该将四个判定条件进行合理的归纳和比较，增加学生对相关知识的理解能力。老师也可以定期出一份习题进行测验，只让每个小组成绩不理想的学生进行测验，测验成绩作为小组评定比较时的成绩，并且规定最后成绩比较高的小组会有一定的奖励，这样，每个同学都不想做小组内拖后腿的那一个，就会拼命努力学习，组内其他人员为了小组成绩也会非常乐意帮助成绩比较差的学生提升学习，在这样的学习情况下，非常容易创建自主互助、良性竞争的学习氛围，非常有利于初中生的学习能力和成绩的提升。

四、加强自主互助课堂的教学创新

初中数学自主互助课堂的有效教学与教学方法的创新有很大的联系，自主互助课堂中，老师应该找准自己的位置，尽可能成为学生学习上的促进者，并且帮助学生认识到自己在课堂中的主体地位，鼓励他们积极参与到课堂教学中去，在课堂中在最大程度上调动学生自主互助学习的积极性，提高他们的学习能力和合作学习的能力。比如说在学习黄金分割这一块知识内容时，这个知识是具有一定的单调性的，老师可以给大家分配任务让学生以小组合作的形式完成，让大家在生活中寻找黄金分割的例子，然后在课堂进行展示和验证。首先，每個小组必须讨论在生活中寻找黄金分割的例子，然后分析怎么样才能讲黄金分割的例子更好的展示出来，在介绍黄金分割例子的过程中，学生能够有效地将黄金分割的相关知识点加以应用，而老师对黄金分割例子进行验证时，可以加深学生对知识点的理解和巩固，并且当老师验证自己小组的例子时，这个小组的学生一定是注意力非常集中，听课效率非常高，这种情况接受知识的能力也是非常强的。老师可以有效利用这一教学模式加强提升学生的自主学习能力个互助学习的兴趣，进而提高他们的学习能力。

五、及时调解学生之间的矛盾

每个学生的性格都存在一定的差异，老师在分配小组时并不能全面考虑到每个人的感受，也不能保证小组内成员的和睦相处状况，学习过程中，学生肯定会因为一些小事情产生摩擦，影响到小组内的学习，这是老师就要及时调解，充分了解当中是怎么样的情况，然后采取合理的措施进行调解，帮助学生和好如初，尽快进入到学习状态中。如果是极其严重的问题实在无法解决，就要及时合理的调换小组成员，确保对其他小组成员的学习的不良影响最小化，防止小组团队合作受到影响，确保能够有效进行自主互助的小组学习，保证每名学生的学习能力和合作能力都能得到有效地提升。

结束语

总之，初中数学自主互助课堂教学非常重要，我们应该认识到自主互助课堂教学的重要性，认真分析初中数学课程中存在的问题和不足，采取有效的措施，通过合理分配学习小组、老师尽可能激发学生集体的智慧、有效检验课堂学习效果、加强自主互助课堂的教学创新以及及时调解学生之间的矛盾等等措施，解决其中存在的问题，加强学生自主互助的学习能力，进而提高学生的学习能力和合作能力。

【参考文献】

[1] 蒋敏. 初中数学自主互助课堂教学的策略浅析[J]. 考试周刊， 2018（4）：86.

[2] 胥加波.

关于初中数学自主互助课堂教学的策略分析[J]. 数学大世界（上旬）， 2016（11）.

[3] 朱洪海. 学案导学 质疑互助

拓展提高——初中数学“自主互助型”课堂教学模式解读[J]. 好家长， 2015（3）：187-189.

（作者单位：江苏省淮安市金湖县枫叶国际学校）