善用多媒体课件，为初中英语课堂增光添彩

施海燕

【内容摘要】现代教育中最先进的教学手段即是多媒体课件，其利用多媒体技术，具有图形、图象、声音、动画、文字于一体的信息处理功能。它的应用让教学内容变得形象生动，充满趣味。在初中英语课堂应用多媒体课件，效果非常好。

【关键词】多媒体课件 初中英语 教学效率

如今，不断实施的教育现代化，让各个学校在课堂教学中均已开始使用计算机等所多媒体设备。多媒体课件在教学中，特别是在英语课堂中的使用，其优势时其它教学手段不能比拟的：其结合了音、像、形，不仅直观方便，且还快捷实用，可对学生的视听感官予以全方位地刺激，使之学习兴趣得到激发，形成一个真切的外语语言环境。在英语课堂中使用多媒体课件无疑是将新鲜血液注入进教学中，为改变传统重视认知、灌输、封闭的英语教学模式提供了新思路，有助于学生语言应用能力的显著增强。

一、应用多媒体课件创设良好交际环境，激发学生英语学习热情

培养学生语言综合运用能力是英语教育的目标所在，而要实现这一目标就必须通过语言实践[1]。所以，在英语课堂教学中应让学生多进行交际。为让所有学生均开口说英语，多交际，教师应努力营造英语交际氛围。虽然创设良好交际环境的方法有很多，但相对来说借助多媒体课件创设交际环境的优势是其它方法不能比拟的。笔者在教学中灵活开展了看原声电影，学英语配音的活动。在活动课与英语课上，为学生播放部分经典影片，如Sound of Music， Titanic， Roman

Holiday等，让其做精彩配音。具体做法为：笔者将电影的声音关闭，让学生对画面进行观察，猜测剧情和人物对白内容。学生以小组的形式进行讨论，之后再将电影声音会读，让学生对自己猜测结果的正确性予以猜测。又或是让把一段电影片段播放于学生欣赏，之后再把学生分为多个小组，让其对自己喜欢的角色进行扮演。学生要按照自己对影片的记忆进行表演。有时，学生还会有创意的加工角色。学生们具有很高的热情，积极参与其中。

电影配音活动将真实的语言环境提供给了学生，帮助其用英语进行思考，使学生积极动脑、动手，积极参与，同时还让学生有一个舞台展示自己，使之学习英语的热情得到充分激发。

二、應用多媒体课件拓宽课堂教学容量，拓宽学生思维空间

如今，在现代化的课堂教学中，新课程对课堂教学容量的要求已无法从传统一支粉笔、一本课本的语言教学模式中得到满足[2]。在英语课堂教学中引入多媒体课件，改善了课堂教学容量不足的现象。教师借助多媒体课件，既可将课堂教学任务很好完成，且还有充分时间对大量和教学目标相关的内容予以补充，并把这些内容结合起来进一步补充与分析课本知识，让学生更好把握课堂内容，拓宽其思维空间。

比如，在对“I like music that I can dance to.”一课进行教学时，便可多媒体课件的作用给充分发挥出来，结合声音、动画与图片。首先，向学生呈现“a party”的图片，并将播放大音量的音乐，之后再学生提问：“Would you like to go to the party？ Do you like the music？”部分学生回答：“the music is too loud”接着教师再将一些优美的风景图片展现出来，并加上柔和音乐，问学生喜欢与否以及喜欢的原因。之后教师又抛出问题：“What kind of music do you

like？”让学生通过定语从句进行讨论，而在讨论结束后，再把部分学生喜欢的歌手或组合在唱歌的图像与声音表现出来，通过多媒体在课堂上呈现学生平时感兴趣的东西，进而将他们的学习积极性提高，让课堂气氛更加活跃，记忆效果不断增强。同时，教师也为学生创造了思维空间，引导学生展开思考与讨论，并积极回答问题。

三、运用多媒体课件突破重难点，提高课堂教学效率

平时教学中会有一些内容无法通过口述或板书的形式表达清楚。此时，教师就需通过多媒体课件的帮忙，利用图形、图像与动画的形式突破教学重难点。比如，学生在对分词与过去分词进行区别时，笔者设计了记住比较图片，如：“the falling leaves”与“the fallen leaves”;“boiling water”与“boiled

wate”，引导学生展开观察理解，教学效果较好。

通过多媒体课件也能够让文字的色彩与字体不停变化，进而吸引学生的注意。比如，在对单词用法进行教学时，就可借助教学软件，利用技术处理，将该单词在各课中出现过的典型句子提取出来，同时汇编这些语句，把其当做例子，以多媒体课件展示出来，指导学生利用课本中大量的例子予以总结，进而知晓单词的用法。如此既在短短的课堂教学中让实践联系的次数增加，且也使语言信息的活动强度不断提高。

结语

总而言之，多媒体课件作为一种现代化教学手段，具有很强的吸引力，其可全方位、多层次地将教学内容展现出来，让课堂教学的方式与结果得到极大地丰富，让现代课堂教学具有传统教育无法比拟的优势。

【参考文献】

[1] 王丽莉.如何巧用多媒体课件优化初中英语课堂[J].中国信息技术教育，2014（4）：118，120.

[2] 何冰琳.浅谈多媒体在英语课堂教学中的应用[J].新课程（下旬），2015（8）：284-285.

（作者单位：广东省汕尾市海丰县附城中学）