加强幼儿园安全教育的有效途径探讨

蔡国星

【摘 要】在各项幼儿园教学活动中，安全教育是其中重要组成部分，加强安全教育力度是提高幼儿安全意识的主要途径，若是幼儿安全意识薄弱，其在参加教学活动时，无法将保护自身安全放在第一位，使得幼儿园教学活动存在一些安全隐患。本文主要分析加强幼儿园安全教育的意义，积极探索提高其安全教育质量的有效途径，并且提出一些具有参考价值的建议，希望为广大幼儿教学工作者进行教学时提供参考依据。

【关键词】幼儿园;安全教育;教学策略

游戏化教学是幼儿园教学的主要方式，幼儿集体参加幼儿教师组织的游戏化教学活动，在愉悦的情绪中，幼儿会忽略周边环境存在的安全隐患，教师精力有限，难以照看每位班级幼儿，不利于幼儿健康成长[1]。随着教育改革的不断推进，越来越多的幼儿教师以培养幼儿核心素养作为自身开展各项教学活动的根本目标，安全意识是幼儿核心素养的重要组成部分，家长、教师、学校应意识到安全教育对保障幼儿人身安全的重要性，并且采取多方可行有效措施，加强安全教育力度，促进幼儿健康发展。

一、更新教学内容，添加安全知识

与其它教学知识内容相对比，安全知识并不具备较高的趣味性，而处在幼儿教学阶段的学生，其自我控制能力较弱，其学习态度容易受到自身兴趣爱好的影响，因此幼儿在参加安全教育教学活动时，其学习安全知识的兴趣度较低，在一定程度上影响幼儿教师的教学效率[2]。幼儿教师应深入研究安全知识，结合对教学知识内容的熟练掌握，将安全知识完美融入到日常教学活动当中，潜移默化中增强幼儿安全知识积累，使得幼儿在日常生活中，拥有一定的自我保护能力，从而降低幼儿安全事故的发生几率，确保幼儿能够健康成长。如在进行“我会轻轻”教学活动时，教师依据教材中涵盖的知识内容，将轻拿轻放安全知识融入到教学活动内容当中，让幼儿明白在与其他幼儿玩耍嬉闹时，要把握好尺度，在涉及打闹游戏环节时，应控制好自身力度，确保自身的行为举止不会为其他幼儿带来伤害。幼儿教师在开始“我会轻轻”教学活动之前，可以准备5个玩偶作为教学辅助工具，在讲解教学知识内容之后，让班级幼儿用不同的力度去捏玩偶，观察玩偶变形情况，让幼儿体会到不同的力度会给别人带来不同的感受，从而提高幼儿安全意识。

二、创新教学方式，提高幼儿安全意识

幼儿教师的教学方式直接影响班级幼儿学习安全知识的兴趣度，幼儿教师应积极学习先进的安全教育方式，深入分析运用每一个教学方式进行安全教育的优势以及劣势，结合对班级幼儿兴趣爱好、安全知识积累程度、幼儿学习能力等各项具体情况的了解，从中筛选具备较高可行性、实践性的安全教育教学方式，并且与其它新型教学方式相结合，进行教学方式创新，提高安全教育活动的趣味性，激发班级幼儿学习安全知识的热情。如在进行“交通规则”教学活动时，可以采取分组合作与游戏化相结合的教学方式，幼儿教师提前准备玩具车、道路图纸、红色圆形纸片、黄色圆形纸片、绿色圆形纸片，对班级幼儿按照座位顺序进行分组，每组6名幼儿，教师为每组幼儿分发3辆玩具车、红黄绿三色纸片，每组幼儿分别扮演车主、行人、交警，幼儿教师设置“日常出行请遵守交通规则”主題，让班级幼儿进行角色扮演。当交警举起绿色纸片时，扮演行人的幼儿用手指代替自己过马路，当交警举起黄色纸片时，扮演车主的幼儿和扮演行人的幼儿都站在原地不动，在这样的安全教育活动中，幼儿以角色扮演的方式参加游戏活动，增加自身交通规则知识的积累，其在教学活动中有着较高的参与度，有利于提升其学习效率。

三、结合日常生活，渗透安全教育

幼儿进入幼儿园之后，生活环境发生转变，幼儿在家庭中受到家长的保护，但幼儿园是集体活动场所，幼儿个体之间存在着较大的差异，在日常生活中，难免会发生一些小摩擦，幼儿教师应将安全教育渗透到幼儿日常生活中，帮助幼儿养成良好的生活习惯，预防因幼儿自身行为而给其带来人身伤害[3]。当幼儿发生一些小意外时，教师应及时采取应急措施，如幼儿摔倒、磕碰，教师及时清理伤口，并涂抹抗生素预防伤口感染，嘱咐幼儿伤口近期不能沾水，向幼儿询问摔倒的原因，讲解玩耍走动时应注意周边环境，加强幼儿对安全教育的认知，使得幼儿明白其在安全教育活动中学习到的理论性知识能够运用到实际教学活动中，提高幼儿安全意识，促进幼儿健康成长。幼儿教师应加强自身与幼儿家长之间的沟通，向幼儿家长讲解安全教育对幼儿健康成长的重要作用，使得幼儿家长明白家庭教育的重要性，教师向家长讲解家庭安全教育的主要内容以及教学方式，指导家长开展一系列安全教育活动，在一定程度上能够提升安全教育的质量，提高幼儿自我保护能力。

四、增加安全演练实践教学活动

安全教育活动分为“教”、“学”、“做”三个部分，其中“做”指的是教师依据教学知识内容，开展一系列实践教学活动，让学生用在教学活动中学习到的知识应对自身面临的困境，“做”是安全教育活动的核心，幼儿教师、学校应开展一些具有较高实践性的安全教育活动，为班级幼儿提供更好的安全知识学习环境，提升幼儿学习效率。幼儿教师可以组织安全演练实践教学活动，依据自身对安全知识的了解，结合幼儿园基础设施、学生兴趣爱好，合理设置安全演练内容，在安全演练正式开始之前，幼儿教师向班级幼儿讲解与安全演练相关的知识内容，让幼儿做好充分的准备，确保安全演练实践教学活动能够顺利进行。进行“火灾逃生自救”安全演练时，教师向班级幼儿讲解火灾发生背景、火灾蔓延状态、火灾应急措施、火灾自救等知识内容，幼儿在参加安全演练时，合理运用周围物品，如毛巾、矿泉水、湿巾等物品，将毛巾弄湿，用湿毛巾捂住口鼻，走安全通道，下楼梯时靠右行走，加快行动速度，当安全演练结束之后，幼儿教师对幼儿的表现加以表扬，指出幼儿自救行为的改进措施，从而提高幼儿自我保护能力。

五、结语

想要提高幼儿安全教育的质量，需要幼儿家长、幼儿教师、学校的共同努力，学校加强基础设施建设力度，为幼儿安全教育提供强有力的技术支持，教师将安全知识融入到日常教学活动中，潜移默化中增强幼儿安全知识积累，家长在日常生活中向幼儿传递安全保护知识，使得幼儿无论是在学校还是在家庭中都能接受良好的安全教育，促进幼儿健康成长。

参考文献

[1]轩淑媛.浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径[J].新校园：中旬刊，2016（3）：145-145.

[2]胡青.细处入手，深处挖掘——浅谈班级开展安全教育的有效途径[J].学周刊，2018，No.361（13）：174-175.

[3]戚菊兰.加强幼儿园安全教育的有效途径略谈[J].课程教育研究，2018（43）：35.