思维导图在小学英语教学中的运用

文玉

【摘要】小学英语在整个小学课程体系中已经成为必要组成部分，并且所占据地位也越来越重要，在培养学生英语能力，为学生今后更好学习英语方面发挥着不可替代的作用。在小学英语教学过程中，思维导图的应用，可使学生更好理解及掌握英语知识，从而得到理想教学效果。本文就思维导图在小学英语教学中的运用进行简单分析。

【关键词】小学英语 思维导图 应用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0118-02

在小学英语教学过程中，为能够使教学质量及教学效果得以有效提升，十分重要的一点就是应当对科学合理的教学方法及手段进行应用，而思维导图就是其中比较重要的一种，能够帮助学生更好学习英语知识。因此，在小学英语实际教学过程中，英语教师应当对思维导图加强重视，并且应当对其进行合理应用，以更好开展教学。

一、小学英语教学中思维导图应用的作用及意义

首先，思维导图的应用可使学生学习效率提升。在小学英语实际课堂教学中，通过对思维导图进行合理应用，可使学生学习效率得以有效提升，其主要体现在以下方面。其一，通过思维导图可使学生对教学重点内容较好把握，在实际学习过程中可适当舍弃一些不必要内容，从而也就能够使学生更好进行英语知识学习，使其学习效率得以提升。其二，在思维导图应用过程中，能够以中心词为出发点，使所有相关知识形成完整知识网络，可构建记忆框架，使学生能够对知识进行较好自我选择及整合，从而促使其更好学习。

其次，思维导图的应用有利于学生创造性发挥。不同于传统教学方式，在应用思维导图进行教学过程中，对于学生特点比较重视，提倡提升学生学习自主性，教师在教学中的作用主要就是督促及构建学习桥梁。在实际教学过程中，教师在引导学生将思维导图方法掌握的基础上，学生在學习过程中也就能够依据自身实际需求对英语知识进行合理加工，并且将自身想法融入，从而使学生单一知识网络发生改变，有效激发学生对知识更好进行探究，这在培养学生创造性方面具有重要作用及意义[1]。

二、小学英语教学中思维导图的运用策略

1.思维导图应用需以教材为立足点

在利用思维导图进行小学英语教学过程中，应当依据实际教学目标及学生实际情况，对思维导图的主体结构进行科学合理设计。通常情况下，教学过程中所设定具体目标对思维导图主体结构具有直接决定作用，并且会对思维导图表现形式产生一定影响。在对思维导图进行设计过程中，应当以小学应用教材为基础，与教学目标相结合，对学生实际接受能力进行全面考虑，在此基础上才能够使思维导图的作用得以充分发挥，使学生能够更好依据思维导图系统掌握应用知识。

2.思维导图应用应合理布局

在小学英语实际教学过程中，为能够实现思维导图的更好应用，另外比较重要的一点就是应当合理布局。所谓布局所指的就是各种不同元素之间具体空间排列，并且合理安排不同要素之间存在的关联。在对思维导图进行设计过程中，应当确保其主次分明，能够突出重点内容，在此基础上才能够使学生全面理解教学内容，并且有利于学生更好记忆知识。另外，在思维导图的实际设计过程中，对于不同内容顺序、相互之间存在的关系以及文字大小等相关要素，均需要精心进行设计，在此基础上才能够得到更加理想的教学效果，使学生更好把握英语知识内容，从而也就能够使教学得到更理想的效果，使学生英语水平得以有效提升。

3.思维导图应用应有效概括

在小学英语教学中对思维导图进行利用，还应当注意有效概括。对于思维导图而言，其具有十分明显的概括性特点，在思维导图中包括所有知识点及有关信息，因而在实际设计过程中，应当与教学内容紧密结合，使教学中重点知识能够更加突出，从而使学生更好认知。此外，通过思维导图还能够使不同知识点之间的有效连接得以形成，从而可使学生更好的学习英语语言知识，可对学生发散性思维进行较好培养，从而使为学生更好学习英语知识奠定较好的基础。除此之外，还应当对英语知识进行系统概括，在此基础上通过思维导图展示出来，从而使英语知识教学能够更加具有系统性，有利于学生更好掌握整体英语知识[2]。

三、结语

在当前小学英语教学过程中，思维导图属于十分重要的一种教学方式，并且也是比较有效的一种教学方法，对于学生英语教学水平及能力的提升具有重要作用及意义。在小学英语实际教学中，小学英语教师应当充分认识思维导图应用的重要作用及意义，在此基础上以有效途径及方式对思维导图进行合理应用，从而使小学英语教学得到更理想效果，提升学生英语水平及能力。

参考文献：

[1]王计省.小学英语有效教学策略探究[J].中国校外教育，2018（27）：102.

[2]高娜娜.以思维导图激活英语课堂的生命力[J].小学教学参考，2018（24）：43.