初中语文教学中的多元化教学方法

王瑞

摘 要：语文作为一门基础学科，对学生的全面发展有重要作用，如何有效提升语文课堂的教学质量，是每位教师共同关注的问题。因此，在初中语文的教学中，教师应探索多元化的教学方式，采取有效的措施来提升课堂教学效率。从创设情景、联系生活、运用多媒体三方面来对初中语文的教学方法展开探讨。

关键词：初中语文；教学方式；多元化教学

随着新课程改革的逐渐深入，初中语文教学也有了新的要求。在传统的语文教学中，受应试教育的影响，以教师的讲述为主，学生处于被动接受知识的地位，这种方式忽视了教学的过程，导致学生逐渐失去对语文的学习兴趣。因此，教师要积极转变教学方法，根据学生的实际情况开展多元化教学，将枯燥乏味的语文知识与生活情景相联系，激发学生的学习兴趣，进而有效提升语文课堂的教学效率。

一、创设情景，激发学生的学习兴趣

初中阶段是学生学习语文的重要阶段。从以往的语文学习角度来说，教学方式普遍单一，学生在学习过程中处于被动地位。因此，在当前的语文教学中，教师应明确教学目标，将学生作为课堂主体，从学生发展的角度出发，制定相应的教学策略，可以采取情景教学的方式来调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣。

例如：在学习部编版七年级上册《秋天的怀念》一节时，本节课的教学目标是让学生运用多种描写方法塑造人物形象。首先，我通过创设情景导入教学：“有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病，但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可是就在北海菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远离开了，而这个秋天，也成了儿子永生的还念。”接下来，播放课文录音，让学生静心聆听。调动了学生的情绪后，让学生自读课文，并且思考文中写了“我”和母亲的哪些事？朗读后，我指名学生回答，并根据回答情况进行点评。然后带领学生分析文中人物形象，通过对描写人物语言、动作、神态的句子进行分析，让学生进一步体会文章情感。最后让学生说一说学习了本篇文章的感悟。如此，通过创设情景的方式，将学生自然带入到课堂中，为课堂的顺利进行做好了铺垫。

二、联系生活，灵活展现课堂形式

知识来源于生活，又应用于生活。语文也是如此，其最终目的也是为了服务生活。随着素质教育的不断推进，要求教师在教学中要培养学生适应社会的能力以及在实际生活中有效运用语文的能力。因此，教师要善于将语文内容与实际生活相联系，让学生感受语文与生活的贴近性，进而让学生主动参与到语文课堂中，有效提升语文教学效率。

例如：在学习八年级上册《背影》一节时，本节课的教学目标是让学生体会文中的情感，感受背影中深深发掘的父爱，培养学生关爱他人的优良品德。首先我联系生活实际导入教学：“慈母手中线，游子身上衣。如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，震撼着我们的心灵。在我们的生活中，你有哪些难忘的父爱经历？”我指名几位同学回答，学生回答后我给予表扬。然后让学生初读课文，感受文中的父爱。学生读完后，我让学生以小组为单位交流以下问题：“文中共有几次写到了背影？给你感触最深的是哪一次？”在学生交流的过程中我积极参与，引导学生体会文中的情感。如此，通过联系生活实际，丰富了课堂内容，让学生在学习中感受语言文字的魅力。

三、多媒体教学，营造良好课堂氛围

随着科學技术的不断发展，我们已经进入了信息化时代，多媒体作为一种重要方式，被越来越多地应用到教育教学中。初中阶段的学生还未形成成熟的抽象思维，而多媒体教学具有图文声一体化的特点，可以将抽象的知识直观地呈现到学生眼前，帮助学生更加深入地理解。因此，教师应将多媒体引入语文教学中，加深学生的理解，为学生营造一种良好的课堂氛围，进而取得良好的教学效果。

例如：在学习七年级上册《皇帝的新装》一节时，本节课的教学目标是让学生理清故事细节，体会人物形象的意义。首先，我通过对话导入教学：“常言道，爱美之心人皆有之。爱美本来是一件好事，可是有一个人，求美不成却当众出丑，这是怎么一回事呢？今天我们就来看看这个故事。”接下来多媒体播放《皇帝的新装》视频。在学生观看完成后，我让学生用简练的语言概括故事的主要内容。然后让学生朗读课文，思考文中的皇帝是怎样一个皇帝，并以小组为单位交流想法。最后我让学生说一说：“学习完这篇文章你收获了什么？”如此，通过多媒体教学，为学生营造了一个良好的课堂氛围。

综上所述，初中阶段是学生学习的重要阶段，这一阶段受到良好的教育，对于学生以后的发展有着重要影响。因此，作为一名初中语文教师，应认识到语文教学的重要性，通过采取多元化的教学方法，来激发学生的学习兴趣，进而让学生在不断学习中感受语文知识的魅力，达到更好的学习效果。

参考文献：

[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015（12）：70.

[2]吴元元.新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（4）：11-13.

编辑 高 琼