心与心的较量

张红春

那是一个阴雨朦朦的早晨，我成了一名班主任，这对我来说是一个新的挑战。从教多年，我一直是一名科任，看到同事们忙碌的身影，深知班主任的辛苦和责任，从那时起，我决定用我的全部心血来浇灌学生。

我满怀信心，憧憬着如何当好一名班主任，可情况并不乐观。学生很难接受调换班主任的事实，心存怨气，表现出了不满情绪。有学生把怨气发泄在门上，当天便砸了一块玻璃，并谎称是校外人所为。接下来，桌椅等物品都成了他们的发泄对象。他们甚至用铅笔刀划破了我利用双休日铺在每张课桌上的白革。看着自己用汗水换来的好环境被破坏，我不由得伤心起来。这些学生大多数是独生子女，家庭环境优越，不少学生以自我为中心，性格固执偏激，缺乏集体荣誉感，极个别学生以打架、滋事为荣。看到如此多的问题，我心凉了下来，当初接班时的兴奋、喜悦一扫而光。

既然已经成为这个班的班主任，再难也要坚持下去。为了解决这些问题，我决定与家长联系，以获得家长的支持，因此我开展了一次全班范围内的家访。全班有52人，住址分布在宁安市的大街小巷及周边城镇，于是我利用放学与周末，踏着单车，奔波于街头巷尾，往返于城乡之间。坐在学生家中，与家长近距离接触，我们彼此敞开心扉，认真交流与探讨有关孩子的问题。在这个过程中，我惊喜地发现每个孩子都有闪光点，他们都渴望被关心，被尊重。一次次披星戴月而归，我却收获满满，不仅安抚了家长，也换来了孩子们的尊敬。

作为一名班主任，在处理学生问题时，不仅要有足够的耐心，还要讲究策略与方法，不要损伤孩子的自尊心与自信心，让他们能够健康地成长。

有一天放学，因为处理一些班级琐事下班晚了，推出自行车时，我发现前车胎没气了，一定又是哪个淘气包的恶作剧。第二天上课时，我装作没事似地笑着说：“不知是谁这么喜欢老师的自行车，还喜欢近距离接触，既然这样，我就把自行车送给他了。”学生哈哈大笑。这时，小军站起来，红着脸说：“老师，是我干的，我去帮你修好吧。”望着他，我没有责备与训斥，脸上依旧挂着笑容，在轻松的氛围中解决了问题。

班中有位单亲男孩小强，性格孤僻、易怒、不愿与别人接触，也不愿参加班级活动。一日因一件小事，小強与别人打了起来，当我耐心地询问原因时，他低下头说：“今天我妈妈和别人结婚。”顿时我心头一紧，他是惧怕母亲再婚后不再爱他，也不知道有了继父的生活会是什么样，所以才用这种过激的方式来发泄心中的愤懑。后来，我与他的母亲取得了联系，并把孩子的想法告诉了她，提醒她要注意孩子情绪。一天，他的继父来接小强，小强的脸上露出了开心的笑容，和同学聊天时，也经常提起继父。

班级还有个孩子叫小然，7岁时父亲去世，母亲随即外出打工，他一直跟爷爷奶奶生活。小然经常打架，是学校政教处的常客，经过一段时间的观察，我发现他虽爱打架，但聪明伶俐，自尊心强，很有侠义心肠。于是，我就利用每天的放学时间，邀请他与我同行，交流思想，培养感情。有一次劳动时，他干劲十足，得到了大家的一致赞许，看到他因激动而羞红的脸，我想塑造他的第一步已完成。接下来我让他当纪律班长，让他学会自律自控。后来小然因患急性阑尾炎，需要住院治疗，我带领学生到医院去看望他，鼓励他，学生还自发地组织起来，有的去给他补课，有的去陪他聊天。他在日记中写到：“虽然我的身体很痛，但是却感受到集体的温暖、老师的关心与同学的深情。”看到他有如此大的转变，我激动不已。

爱犹如春雨，滋润着学生的心田，班级不再硝烟弥漫，而是变得和谐融洽，学生团结友爱，师生间相互信赖。我还将在实践中不断地摸索与总结，寻找爱心教育的最佳切入点，让班级成为学生健康成长的沃土。

编辑/李莉E-mail：1183916794@qq.com