情感教育在小学语文中的运用探究

周慈婵

摘 要：小学语文教学越来越重视情感教育，将情感教育广泛渗透于课堂教学中，丰富学生情感，促进学生对学科内容的全面掌握。在语文教学中，积极实施情感教育，正确把握情感教育要点，以人教版教材为例，主要针对情感教育在小学语文中的运用作出具体分析，有效提升学生的主动性。

关键词：情感教育 小学语文 运用探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

注重情感教育在语文课堂上的运用，明确小学语文教学大纲，关注学生的学习感受，积极培养小学生的情感，遵循学生情感发展的基本规律，展开有效的情感教育活动。在师生互动中，学生对语文情感教学提高了认识，有针对性的开展语文情感教育，带给学生更多的情感体验。加强语文教材发掘，教师成为学生的朋友，切实发挥出带头作用，通过有效的情感教育，促进学生情操熏陶，有助于学生快速掌握语文学科内容。

一、小学语文中实施情感教育的重要意义

从教育学角度出发，坚持以学生为主体，提升学生的价值取向，课堂上充分利用教材，开展多媒体教学，促进师生间的有效互动，在互相探讨的过程中，学生不仅掌握了学科内容，还帮助学生提升实践能力[1]。情感教育是以情感引导为主，丰富了课堂教学内容，给予学生有效的情感启发，关注学生的学习活动，在此基础上，小学生的内心世界更为丰富，同时个人的情感生活也丰富了，避免学生在日常生活中过于情绪化。

二、掌握语文情感教育的内涵

小学语文课堂上进行情感教育，在教学中坚持以学生需求为主，强化课堂教学效果。培养学生的内心情感，在课堂上积极开展有效的情感教育，帮助学生提高智商和情商，这对小学生综合能力的提升起到了很好的促进作用[2]。引导学生及时掌握情感教育的内涵，将情感教育作为语文课程改革的主要内容，利用有效的文学作品，丰富了小学生的情感内涵，同时以情景对话的形式，提高小学生对语言的运用能力，促进学生更为深刻的了解亲情、爱国之情、友情等特殊情感，帮助学生进行人格完善。

三、小学语文中实施情感教育的主要方法

1.创设有效的教学情境

语文课堂上，给予学生及时有效的帮助，将教育心理学渗透在课堂讲解中，以此促进情感教育活动的顺利开展。根据教材内容，设置相应的教学情境，关注小学生内心活动及情感表现，营造优良的情感教育氛围，帮助学生唤起之前的经验，以便于与创作者产生情感共鸣。

2.注重生活教育

教学内容要贴近生活，让生活内容在课堂教育中得到广泛渗透，帮助学生提高自学意识和主动性，发挥学生想象力，帮助学生记录成长，深刻感受生活的点滴[3]。引导学生留意身边的感动，促进学生构建生活化的语文課堂，积极掌握小学语文生活化情感教育策略。充分调动学生的主动性，让小学生感受生活，在生活中感受情感教育，并掌握学以致用的能力，顺利构建生活化的情感教育课堂，学生主动了解语文学科中丰富的文化底蕴。构建高效课堂，使得课堂教育生活化，采取互换式、任务式的教学形式，给予学生及时引导，采用角色扮演法，让学生认识到学科内容的艺术性，换位思考，将实际生活与课堂教育结合起来，更好的发挥出小学语文情感教育的有效性。语文课堂上，为增强学生的朗读体验，提高学生对课文内容的掌握程度，及时采用案例法开展情感教育，讲解《难忘的一课》时，引导学生抓住核心句子，对关键语句和重点段落进行仔细分析。其中的”我是中国人，我爱中国”，注重阅读指导，创设有效的情感教育情境，促进学生深刻感悟课文内容及作者思想感情，情感教育中，学生受到了艺术的熏陶，油然而生爱国之情，从而达到了有效的情感教育效果。

四、掌握情感教育艺术

注重学生情感的挖掘，利用优秀的文学作品帮助学生提升内心情感，利用课本中丰富的思想感情，学生更多的了解了情感因素，点燃学生的希望之火，在备课时积极掌握沟通艺术，充分利用专业的教学艺术，给予学生及时指导。运用语言魅力，激发小学生的学习兴趣，利于语文语言发散小学生的创新思维，在学习中不断积累语言，掌握情感教育艺术，促进情感的有效传递。课堂上，利用形象、生动的语言，给予学生有效的启发，让无声的语言成为有声的情感，以这样方式，帮助学生与文章作者产生共鸣。教学语言要得体，包含深情，体现语言的柔和性，巧妙的运用语言，拨动学生心弦[4]。语文教学中积极渗透艺术教育，强化学生的基本功训练，利用人教版内容，积极培养学生对教学语言的掌握能力，利用生动的教学语言，加强学生语言文字训练，提高教学语言的艺术感染力。比如小学语文课堂上，有效熏陶学生情感，利用人教版课文，带领学生全面掌握文章的内涵，运用声情并茂的朗诵，提高学生对语文课本的掌握能力，开启小学生心灵，师生互动中，学生的情感得到了深化，由此养成了感情朗读的好习惯。运用形象、生动的语言，积极展现教学艺术的创造力，为学生搭建一个相互沟通的平台，增强课本对小学生的吸引力。

结束语

小学教师要明确实施情感教育的重要意义，利用人教版课本，坚持以学生为主体，提升学生的价值取向。开展有效的情感教育，构建生活化的语文课堂，积极掌握小学语文生活化情感教育策略，掌握情感教育艺术。巧妙的运用语言，拨动学生心弦，积极渗透艺术教育，帮助学生与文章作者产生共鸣，从而积极提高教学语言的艺术感染力，给予学生有效的情感引导，积极实施情感教育，在此基础上，学生的理解能力和实践能力都得到了很大程度提升。

参考文献

[1]吴文广.小学语文教学中实施情感教育的策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：187-187.

[2]孙国俊.小学语文教学中的情感教育及策略分析[J].中国校外教育，2016（32）：18-18.

[3]赵金岭.小学语文教学中的情感教育及策略分析[J].教育科学：全文版，2016（7）：00168-00168.

[4]方玉玲.寓情于文中，感悟于心灵——小学语文情感教育途径探索[J].课外语文，2017（1）：166-166.