当好一名技工院校教师的“三要素”

赵秀玲

摘 要：随着社会对高素质技能人才的需求，技工院校的教师也遇到了新的挑战，但只要拥有强烈的责任心和使命感，转变教育教学理念、教育方式方法，在工作中肯学、肯干、不断提高自己，就能够成为一名成功的技工院校教师。

关键词：技工院校 教师 责任心

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

随着社会的发展，国家对高素质技工人才的需求也越来越多，国家也越来越重视技工教育。然而，技工学校学生普遍存在生源较差的情况，大部分学生学習缺乏主动性，对学习不感兴趣；导致学习基础薄弱，也严重影响了后续的学习；或者存在这样那样的心理问题等现象。如何培养这样的学生成为高素质的人才，技工院校教师的任务就尤为重要且沉重。作为一名技工院校教师，经过多年不懈的努力与摸索，我认为当好一名技工院校的教师，要具备基本的“三要素”。

一、强烈的责任心和对学生的爱心，是做好工作的前提

作为一名技工院校的教师，一定要有强烈的责任心和爱心，自己首先要热爱教育，这样才会热爱学生，才会有足够的责任心去做好自己的工作。技工院校学生大多数都遭受过挫折，或多或少存在自卑、抵触、偏执、逆反等心理，在思想、行为等方面都容易出现偏差。这就需要教师用更多的责任心照料他们，用爱心教育他们。特别是要真心诚意地去了解﹑关心每一位学生，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想动态，甚至家人的情况，这样才能真正帮助他们健康成长。

我教过的每个班级里都有很特殊的学生。有一个女生，刚到学校报道的晚上躲在被窝里面哭，拒绝跟同宿舍的同学交流，和她谈话也是封闭自己，联系她家长，家长并没有告诉实际情况。后来，通过坚持不懈的沟通，了解到这个学生小时候因打针受到伤害，家里又添了个孩子，她就变的很自卑很封闭。通过多方面观察、摸底，发现其实她智力受影响并不大，心理问题比较大，总认为活着没意思，现实又无法改变。她平时脾气暴躁，从来不整理内务卫生及个人卫生，引起同宿舍人的反感。了解情况后，我第一时间召集她宿舍同学同学，告诉大家生活中要相互体谅相互帮助，还特别委派几个学生好好照顾她，别让她一个人落单。我也经常开导、鼓励她，经过两年时间，她完全变了一个人，变的合群了，变的有自己的目标了，完全是正常的一个人，毕业后也找到了工作。后来，她专门领着她最爱的妹妹来学校，说是让她来看看她的老师，直到现在，她还经常跟我说说她的近况。

二、教育理念的转变和教学方法的合理运用，是提高学生学习兴趣的法宝

我还清楚地记得上的第一堂课：提前几天认真地备课，甚至就把要讲的内容、讲的过程、甚至要说的每一句话都写下来。但是我走上讲台，学生却完全进入不了学习状态。那一节课的后部分，我索性抛开内容，和学生相互了解起来，更多的是我了解学生。从那以后，我就开始研究技工院校的学生，逐步了解到他们是一群特殊的群体，不能再拿一般的教育方式方法来教他们，要转变教育教学理念。

在具体方法上，我从入学时就仔细研究学生填写的登记表，从登记表上了解学生的家庭情况，同时让学生以纸条的形式较全面的向我介绍自己兴趣爱好等，这样在短时间内就能掌握学生的基本情况，再根据每个学生的特点采取教育措施，真正的做到 “因人施教”。还有特别一点就是：保持对不同学生有不同的期望值。多观察学生各方面的表现，找到每一个学生的长处和兴趣所在，然后在适当的时机，在全班同学面前对其优点、长处给予充分肯定，同时提出对他的期望，给他一些发展方向上的心理暗示。对于学生来说，老师的期望就像一股无形的力量，让他们重新找到那种丢失的爱，找到久违的认同感和信任感，他们在得到别人欣赏的同时会更自信更努力，慢慢地朝着设定的轨迹发展，之前不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来。这种方法对绝大多数学生是见效的。

技工院校学生普遍存在学习能力差、厌学等问题，如何调动学生的学习积极性，是摆在所有技工院校教师前面的一大难题。在课堂教学上，我针对学生不爱学理论、但还比较喜欢动手的特点，探索引入“项目教学法”，把对学生来说枯燥、难学但却是重点内容的理论知识融入到一个个实际生活中常见的电路项目当中去，让学生在探索、解决实际问题当中不知不觉去学习、掌握理论知识，淡化了学生理论难学的意识，极大的提高了学生学习的积极性。并且还编写了比较实用的一体化校本教材，弥补了一般教材理论实践结合不紧密、针对性差的缺点。

三、加强业务学习，提升业务能力，是干好工作的不竭源泉

1.多看书

要给学生一碗水，教师自己就要有两碗水，尤其随着社会的发展，更要树立终身学习的观念，不断加强业务学习，在学习中不断提高 。我们决不能满足于自己的学历，应积极、主动地接受继续教育，提高教育教学能力。 所以我经常自己掏钱购买相关的书籍、材料，学习来充实、提高自己。

2.多与老师交流，向有经验的教师学习

除了参加一些专业培训学习，我很注重向有经验的同事学习，老师间多交流，取人之长，补己之短，共同提高 。

3.加强技能学习

因为在读研期间主要是做理论研究，实践机会较少，动手能力不强，甚至连电烙铁都没拿过。但是我知道，我们技工院校的老师不能只会理论不懂技能，所以我在教好理论的课余去实训室看技能老师怎么教，去看学生怎么练，然后自己在没人的时候跑去练习，遇到不会的自己网上查资料，请教别的老师，不会用的仪器仪表，我搬到办公室去请教别的老师，慢慢的，我的动手实践能力得到了提高，成为了一名一体化老师，甚至现在开始摸索着带技能大赛，虽然我不是技能最好的，但是我一直在努力追求进步。

一个人，不是有了知识就能做好一名教师，尤其是技工院校的教师。一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。苏霍姆林斯基说过：“你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”掌握并做到这“三要素”，就能够成为一名成功的技工院校教师。

参考文献

[1] 张刚，论新时期教师职业道德的内涵与重建[J].成功（教育）.2010（02）.

[2]刘娴，中职班主任与学生的沟通艺术与沟通技巧阐述[J].当代教育实践与教学研究.2017（12）.