初中物理实验教学问题分析与对策研究

刘乐

摘 要：在当前的初中物理教学中，实验课是整个教学过程中极其重要的一部分，它是学生对课程建立深刻理解的重要环节。同时，物理實验具有多样性，有的实验需要在课堂上做，而有的实验则需要到实验室去做，还有的实验需要去课外实验区研究。将对初中物理实验教学中出现的常见问题进行详细的分析，并提出相应的解决策略。

关键词：初中；物理实验；问题；策略

一、初中物理实验教学过程中存在的常见问题

初中物理是初中阶段较为关键的一门学科，它能够让学生对一些物理知识以及现象有一个初步的了解，从而进一步认识物理学知识在社会、生活中不同方面的应用以及它所带来的影响。在当前初中物理教学中，实验课占据了整个教学过程中极其重要的一部分，它是学生对课程建立深刻理解的重要环节。然而这一重要的教学环节却得不到足够的重视，在具体实施教学的过程中出现了一些共性的问题。

（一）学生的参与度低

近几年，新课改得到不断的深化，部分学校意识到了进行物理实验的必要性，于是在教学中开始进行尝试性的实验教学，可是真正能够做到深入课堂、抓住实验核心目的的实验教学却少之又少。升学的压力、单调枯燥的教学手段都使得学生并不愿意积极地参与到实验中来，其中造成学生参与度低的另一个主要原因就是教师自身的错误观念。一部分教师在课堂上急于求成，认为实验操作由自己演示的效果优于让学生亲自动手。很多学生的动手实验变成了教师的演示实验，这种教学方式在本质上失去了其真正的教学目的，缺少课堂生成的环节就如同教师自编自导的独角戏，架空了学生的主体地位，学生在实验过程中往往只能追求简单的步骤重现，使学生丧失了对物理实验的学习兴趣，同时也将一些触手可及的实验器材束之高阁，这样既浪费了大量的教学资源，也拉大了学生与实验的距离。

（二）学校基础设施不完善

虽然我国的教育事业在发展上取得了突飞猛进的进步，但是仍旧存在地区差异性、不平等性，部分地区的硬件设施相对完善，而部分地区的硬件设施却十分稀缺，因此也就使得教育资源出现倾斜。在很多乡镇、农村初中学校中，基础设施有着很多不完善的地方，物理实验设备相对老旧，学校教学条件的局限性、实验设施的匮乏导致不能保证给予每个学生独立操作实验或自主开发实验、改进实验的权利。有的学校甚至没有专门的物理实验室，也不配备相应的实验员，这些无疑都对物理实验的顺利开展造成了阻碍。

二、初中物理实验教学中存在问题的解决策略

在初中物理实验的教学过程中出现了一些常见的问题，阻碍了物理实验课程的顺利进行，同时也降低了学生对于物理知识的理解程度，针对上述问题，笔者提出了一些解决对策。

（一）转变教育观念

物理实验在物理教学过程中有着十分重要的作用，可是在当前应试教育的影响下，教师与学生的观念也随之发生改变，大家都只重视理论结果而忽视了实践作用。也正是因为如此，导致学生创新意识薄弱、获取知识的能力下降、分析问题的能力欠缺等问题，而这些恰恰也不能满足现代教育对中学生物理科学素养培养的要求。综上所述，教师首先要转变自身的教育观念，还学生在学习过程中的主体地位，让学生既要掌握当前的知识，又要具备获取知识的能力，教给学生知识的同时把课堂也交给学生。

其次，教师还应该重视实验开始前的准备工作，在实验过程中做到规范操作。在实验进行的过程中，教师要做到对学生的不断引导，让他们对实验进行观察、思考，注重实验过程中新生成的问题，同时进行适度的点拨、总结，使学生对实验的操作过程掌握得更娴熟，对理论知识的记忆更深刻。不仅如此，教师还要对传统的教学方法进行改革，努力挖掘实验潜力，从而提高实验器材的利用率，最终保质保量地完成课程标准中的相关实验。

（二）建设精良的物理师资队伍

要想对学生实施素质教育、提高学生的创新能力就必须要加强师资队伍的建设。基础教育要能够在不同的方面对教育的高度进行推进，同时还要对提高教学队伍的重要性有一个充分的认识，从而能够采用多种渠道对师资队伍的知识结构进行优化，进一步提高整体素质，最终培养出一支既拥有过硬专业知识又符合时代发展要求的精良的物理师资队伍。教育主管部门还可以联合教研机构对教师进行定期的岗前培训、举办业务技能竞赛等活动，通过开展活动，给一线教师提供相互学习的机会。与此同时，学校的领导也要对教师的专业技能知识注重起来，能够定期地让专任教师以及技术人员参与进修，从而提高他们的专业技能与素质。或者可以在学校开展多种多样的教研活动，促进教师之间的交流与合作，使他们在理论方面、教学方法方面、教学技艺等方面取得进步，最终促进整体物理师资队伍的专业性成长。

物理实验是向学生直观展示物理原理的重要方式之一。学生初中阶段首次接触物理课程，对物理这门学科的认识还不够深入，甚至会存在畏难心理，教师只有在这一阶段充分带动学生对物理学习的兴趣，加强理论和实践的融合，才能确保物理教学的质量。物理实验能够充分培养学生的观察、创新能力，让学生勇于探究、勤于反思、善于发现和提出问题，抱有解决问题的兴趣和热情；既能正确认识和理解学习的价值，又具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。物理实验是新课改模式下重要的教学方式之一，也顺应了新时代对学生发展核心素养的关键一课。

参考文献：

[1]刘佛梅.新课改背景下初中物理实验探究式教学[J].中学生数理化，2014（12）.

[2]胡磊.浅谈初中物理探究性实验教学[J].教师通讯，2015（12）.

编辑 温雪莲