对职业院校软装设计课程的项目化教学的分析

张文瑞

【摘要】软装设计是职业院校室内设计专业的重要课程内容，软装设计教学包含了多项设计知识和原理，因此采用传统教学方式很难确保软装设计课程的教学效果，而采用项目化教学方式，则可以有效提升软装设计课程的教学质量。本文通过对职业院校软装设计课程的项目化教学进行分析，希望对强化软装设计课程教学效果有所帮助。

【关键词】职业院校 软装设计 项目化教学

目前，人们在物质生活得到满足后，将目光转向了精神追求，现代人对于居住环境的要求，不仅限于居住，而是要求居住环境体现出自身的素养和品位。因此，室内软装受到了现代人的喜爱，室内软装人才在社会上供不应求，在这种情况下，各类职业院校在校内开设了软装设计课程，旨在为社会培养更多优秀的软装技术人才，满足社会的需要。

一、软装设计课程的重要地位

随着社会经济的日益发展，人们对于美的理解逐渐加深，装修设计成为人们普遍关注的问题，尤其是后期软装设计更是受到人们的着重关注，这种装修方式被大多数用户所认可，装修设计所占的比重呈快速上升的趋势。现阶段，大量的高级酒店和商业中心等建筑，大量采用软装设计，以此来提升建筑的品位，软装设计也因此实现了快速发展，被更多消费者所熟知。软装设计的发展带动了装修市场的繁荣，社会上出现了大量的软装设计公司，社会上软装人才的缺口也因此而扩大，为了满足社会的需要，各类职业院校纷纷在校內开设软装设计专业，旨在培养优秀的软装设计人才，满足人才缺口，提高我国的软装设计水平。

《软装设计》作为室内设计专业的基础课程，包含了多种室内设计原理和软装设计知识，这项课程的主要学习内容包括两方面，一是软装修;二是软装饰，学生在掌握这两项学习内容后，可以按照消费者的需求，选择合理的软装风格，对室内环境进行设计，最后根据设计效果进行软装施工，从而满足消费者对美感的需要。由此可见，这项课程内容不仅需要学生掌握丰富的理论知识，还要求学生具备良好的实践的能力。

二、项目化教学的优势和特点

（一）项目化教学的含义

所谓的项目化教学是指将真实企业的工作项目作为基础，让学生在仿真教学环境中，完成通讯、计划、决策、检查、实施和评价等学习内容。项目化教学具有理论和实践教学两部分内容，通过将项目作为学习的驱动对象，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。学生在实现自我学习的过程中，会积累丰富的理论知识和实践经验，解决问题的实际能力也会得到提升，并能够在工作过程中转化为综合工作能力。

（二）项目化教学的优势

对现实工作进行模拟是项目化教学的主要特点，其优势主要体现在以下几方面：

1.项目化教学与企业实际工作比较相似，利用这种教学方式开展教学活动，有利于帮助学生快速适应实际工作。

2.项目化教学的开展形式通常为小组合作，这种小组合作教学模式，可以提高学生的合作意识，有利于增强学生沟通交流能力。

3.项目化教学的主要教学目标不是完成教学任务，而是对教学任务完成情况进行评价，通过评价，学生可以了解自身存在的不足，便于学生对不足之处加以改正。

室内设计专业对于学生的艺术素养和艺术应用能力具有严格的要求，一般情况下，具备一定的艺术基础，才能学好这一专业，而部分职业院校在进行软装设计教学过程中，只注重艺术素养教学，而不重视艺术应用能力教学，致使一部分软装设计学生虽然具有丰富的理论知识，却不具备应用能力，无法满足软装设计企业的需要_引。而项目化教学方法注重培养学生的实践应用能力，将其应用于软装设计课程教学中，可以促使学生在完成设计项目的过程中，掌握理论知识和实践能力，从而为学生后续的工作和发展，奠定坚实的基础。

三、项目化教学在软装设计课程中的应用措施

职业院校在软装设计课程中应用项目化教学方法时，应把握项目化教学的步骤和特点，并按照步骤顺序开展项目教学活动。首先，教师在应选择合适的软装设计项目，以此来明确教学目标。其次，教师要结合班级的实际情况，将学生合理的分为几个项目小组，同时确定学生在小组中的角色定位;再次，教师应指导学生对软装设计项目进行初步分析，并形成初步分析结果;然后，项目小组应制定项目设计方案;然后，执行软装设计方案，对项目进行软装设计;最后，对项目软装设计结果进行评价，并按照一定的标准进行打分，从而找出项目设计过程中存在的不足，并加以改正。针对软装设计课程的特点，可以从以下方面提高项目化教学在软装设计课程中的应用效果。

（一）创新教学模式

在软装设计课程中应用项目化教学的主要目的就在于，培养学生的实践应用能力。因此，教师在实际教学中，需要改变传统的理论教学模式，强调项目教学的重要性，在进行项目化教学过程中，穿插理论知识。教师在选择项目时，应选择典型的项目案例，并设计完善的课程体系，有效衔接好课程知识，提高教学的质量。教师所设计的教学大纲，必须符合项目化教学开展的需要，教学标准也应完美契合企业的实际要求。其次，教师要加强项目与现实之间的联系，如果学校具有相应的条件，教师可以组织学生到软装设计公司进行参观学习，以此来改善传统教学模式单一乏味的特点，激发学生的学习兴趣。其次，学校还可以借助现代教学资源，将互联网技术融入于软装设计项目化教学之中，构建网络项目化教学体系，通过互联网的利用，提高教学质量，强化教学的效果。

（二）构建网络实践教学平台

在网络时代下，学校应充分吸收互联网的优势，结合软装设计内容和项目化教学特点，构建网络项目实践教学平台，在网络上进行项目化教学，教师可以为学生提供教学资源的下载方法，让学生自主进行学习资源的下载，从而为项目的研究提供理论帮助，这种方式的使用，还能在一定程度上培养学生的自主学习意识。网络项目实践教学平台的构建具有以下优势：一是教学资源丰富;二是可以拓展学生的眼界;三是可以让学生吸收先进的设计思想和理念，并将其付诸于实践。

（三）制定项目教学成果评测制度

教师在开展软装设计项目化教学活动过程中，需要充分尊重学生的教学主体地位，引导学生使用正确的学习方法，学习软装设计知识。其次，教师还要对学生软装设计项目完成结果进行科学的评价，使用积极的语言给予学生鼓励，同时指出学生作品中存在的不足和发展的空间，督促他们开拓进取，更加努力的学习。此外，学生在展示自身作品时，教师应要求学生对作品完成情况做出学习总结，并依据学生学习总结的记录情况，对学生作品进行评价，以此来进一步强化项目化教学的应用效果。

因此，职业院校需要在软装设计课程中应用项目化教学，以此为学生就业奠定坚实的基础，促使学生的综合能力满足社会的要求。