三维动画创造实训课程的教学研究

【摘要】随着动漫专业用人市场对人才需求的提高，尤其表现为动漫的艺术设计以及建模动手能力方面。本文结合多年教学经验，提出了创造实训课程结合企业工程合作教学模式，在提高学生理论与实践综合能力有着积极作用，也为其他同类院校开展动漫专业人才培养提供一定的借鉴意义。

【关键词】三维动画;实训课程;教学研究

近年来，动漫专业培养的人才类别和目标与时俱进，大部分专业进行课程体系的重制和人才改革方案。尤其是三维动画创造实训课程体系的构建，结合院校理论讲授优势向应用型教学进行改革，既改革教学，提高学生的就业能力，同时与企业合作开发项目，面向市场和地方经济，实现教学的双赢。教学中，没有企业项目时，教师应该以练习项目结合理论教学，做到理论与实践相结合为主;同时做到第二课堂的不断丰富，主要是结合技能大赛校内教师指导与自我实践相结合，以自我实践为主;当学生进入企业项目中，校企导师指导与工作实践相结合，以工作实践为主。无论在校内还是校外，可以按照项目内容建立工作分工机制。如三维动画项目可分为模型组、灯光材质组、骨骼绑定、动画组、后期渲染合成组等，在学期中先逐步完成各小组的教学任务，再根据学生的不同特点为其指定能够在项目中胜任的工作任务，并注重对个人单项能力的培养。

宏观调制中，公司与学校专业建设共同组织项目式教学，并经双方协商按计划有步骤的共同修订人才培养方案，制定各课程标准和实施计划，研发新型专业教材，对校内实训基地的软硬件提升建设，最终达到“生产与育人相结合，教育教学与技术生产相促进”的改革标准，形成由双方教师带领学生完成综合专业技术工作的目标。

一、三维动画教学问题

目前，国内很多三维动画教学普遍都存在教学内容杂而无序，动画专业毕业生找不到对口工作，学不精通。其主要教学弊端表现在首先，一年级学生主要学习基础素描类课程，仍是高考式的人物半身头像、石膏头像、碗碟器皿类的素描色彩训练。这些传统固定模式早使在校学生失去三维动画设计的兴趣。其次，二年级学生开始学习动画专业知识，摄影、音乐、美学原理等形形色色的课程相继出现，强硬灌输各类知识的苦恼，课堂教学多以大课为主，缺乏教学互动，教师照顾不到大多数学生。学生普遍感受学习动画制作又是一件耗时耗力的艺术教育过程。最后，高年级时学生开始创作毕业设计，这时一些长期积累的问题就开始浮现。很多对动画“一知半解”的同学被拉到实践台上要求独立创作，有些学生茫然若失无处下手，有些学生陷人个人思维世界后无法自拔，最后导致出现了一些制作低劣、想法庸俗的动画作品。总之，这些问题出现的原因大多是动画教学规划的不合理。

通过了解部分动画毕业生的真实感受，以及各类高校动漫专业的调查发现，教学效果较差首先是高校对教学规划不合理，而使该校动画专业发展停滞不前，长期以往，恶性效仿循环使得三维动画专业毕业生的就业质量和数量逐年降低。

二、三维动画实训设计角度分析

实训课程的设计要求考虑高校所在地方的文化特色以及合作企业的文化特色。首先，将动画艺术的文化内涵延伸至各个领域，通过整合地方资源，展现动画的艺术综合性。以艺术化的手段，将多方面的文化元素融合，如用动态动画与静态摄影，用虚实相声等手法，以视觉方式呈现地方园林、水乡、以及建筑群的同时，又以听觉方式呈现地方歌、剧或曲，多方位诠释此类综合性艺术。其次是高校与企业合作，很好解决了设备老化、技术更新慢、師资队伍紧缺、大班制学生教学容易注意分散等弊端问题。同时学习企业文化，了解公司重实战经验的职业价值理念，对学生进入社会

三、创新实训课程模型设计

（一）人才培养周期教学内容设定

实训课程贯穿人才培养整个周期，初级阶段不再使用“高考式”素描色彩课，而是“人物角色造型课程”、“场景造型课程”等实训课程的加入，更强调对训练学生的角色和场景创造力。中年级时系部组织学生开始选小方向，师生进行双向选择，以工作室为小专业方向，如前期创意方向、三维软件方向等，学习一段时间后学生就开始独立的主题创作，这为高年级时的毕业设计创作打下了坚实的基础，一些在好的创意甚至被当做毕业设计直接拓展。高年级毕业阶段，教师鼓励学生以小组方式共同创作，以此培养团队协作精神，这有益于提高毕业生的从业素质。

（二）校企合作内容设定

专业课程教学上深度鼓励校企合作，一方面可以提高专业教师注重动画创意开发的能力以及共同编纂课程实训项目类教材的质量，另一方面，调研员逐渐趋向注重动画师生在技术上的创新，尤其是将技术贯穿于校企共同开发的动画项目中。如在传承传统动画制作技术的基础上创新、通过节约动画制作成本，或是利用双方的特殊动画资源使其他校企无法模仿。

（三）展示学生个性途径

展现大学生的加入为校企合作的新时代动画电影加入了年轻的生命力。首先，创作者从新时代文化层面上，将动画教育意义升华，注入的年轻的思想，融人新时代正确的理想观与价值观。其次，创作者从剧情设置上，加人了年轻的动画元素。在对原著内容的拓展与改编后，穿插了许多跌宕起伏的情节，展现了角色的生动个性。片中增加民间传统技艺和神话传说，使得作品充满文化意蕴。

四、总结

“产学互动”模式已成为适应经济社会发展需要的有效途径。动画专业的“产学互动”不仅创造出了许多优质的原创动画作品，为我国动画创意产业的口碑与经济发展带来了实质性的变化，而且有效地解决了部分动画毕业生就业难的问题。