山东西齐区英语学习者的英语元音习得研究——以济南、淄博和聊城为例

尹璁璁

泰安市第一中学 山东泰安 271000

一、引言

由于汉语方言与英语在语音系统上存在差异，方言区的英语学习者受到本地方言的影响，很难习得地道的英语发音。据调查，中国拥有吴方言，赣方言，湘方言等等丰富的方言资源（李荣，1989）。因此，方言区的英语学习者在英语习得过程中要明确方言与英语在发音上的异同，克服方言的负迁移影响。

二、研究方法

（一）实验语料

该研究语料来源于AESOP（Asian English Speech Corpus Project）——亚洲英语学习者语料库。

本研究从山东学生的朗读语料和美国本族语者的朗读语料中，随机抽取了12位山东学生（济南、淄博和聊城3个城市中各4位发音人，两男两女，年龄20-24岁）和4位美国学生（两男两女，年龄20岁左右）的语料作为研究对象。

抽取的山东学生的语料包含两部分：英语语料和方言语料。英语语料选取以浊辅音/b/、/d/、/g/为首辅音，目标元音/i/、/i：/、/e/、//居中，爆破音结尾的单词。

为了研究山东学生英语发音受方言影响的程度，本研究又选取了所有山东发音人的方言语料。方言语料是以/b/、/d/、/g/为声母，以韵母/i：/、/e/结尾的单字构成。

（二）数据分析

具体来讲，F1值升高，舌位降低；F2值升高，舌位向前。基于以上观察，本研究利用F1和F2两个参数来考察山东发音人和美国发音人元音发音的舌位情况。

此实验的所有录音语料均保存为‘wav’格式，首先用“自动切分软件”和手工调节相结合的方式切分出单词的音素边界，然后用脚本提取目标元音的F1和F2值。最后用Excel及SPSS软件对提取的F1和F2频率值求均值，进行统计分析。

三、结果与讨论

（一）山东发音人与美国发音人元音共振峰F1和F2的对比

图一：淄博、聊城、济南、美国发音人的/i：/、/i/、/e/、//4 个元音的声学元音图。

图一是提取F1和F2值绘制的声学元音图，其中横坐标代表 F2值，纵坐标代表 F1值。下面分别从/i/、/i：/和/e/、//两组音来分析山东学生的发音特点。

1.山东学生和美国学生元音/i/和/i：/的发音情况

由图一可知，济南、淄博、聊城三地学生所发的4个元音构成的折线走势相似，而与美国学生差异较大。从元音/i：/的发音来看，山东发音人的共振峰值和美国发音人差别不大，但是山东学生舌位比美国学生略微向前，聊城、淄博学生舌位较高。把济南、淄博、聊城学生的共振峰频率值分别与美国学生做独立T检验分析，其结果表明，山东与美国两地学生元音/i：/的共振峰值没有显著差异。这说明，山东学生元音/i：/的习得相对较好。

2.山东学生和美国学生元音/e/和//的发音情况

由图一可知，济南、淄博、聊城学生元音/e/的发音方式相似，F1值与美国学生的数据差别显著。这说明山东学生在发元音/e/时问题严重，舌位比美国学生更低更向前。而山东学生元音//的表现较好，T检验结果显示山东、美国两地学生的数据没有显著差异。

（二）方言对语音的迁移影响

山东学生所发的英语元音/i/、/i：/的 F1、F2分布和方言元音/i：/的F1、F2分布非常相似，并有较大的重合部分。英语/e/、//和方言/e/的重合区域比较大。这可以说明，山东学生在习得元音/i/、/i：/、/e/、//时受到母语“相似音”/i：/、/e/的影响，用方言里/i：/、/e/的发音方式来发目标元音/i/和/e/，对这两个音的习得产生了负迁移影响。由于元音/i：/在山东方言和英语里发音方式相似，所以对山东学生的习得产生了正迁移影响。

根据以上实验的分析，本研究得出以下结论：

1.济南、淄博、聊城学生习得元音/i/和/e/时有困难，错误明显，而/i：/、//的习得相对较好。

2.通过选取山东学生的方言语料并提取共振峰值发现，山东学生的发音受到了方言的迁移影响。

3.济南、淄博、聊城学生在习得英语时既有共性又有差异，淄博学生在习得低元音/e/时舌位较低。

本文只局限于4个前元音，其它元音仍可继续研究。