例析基于我国传统节日的语文读写教学实践

陈爱华

（长乐区教师进修学校，福建 福州 350200）

节日是生活长链中闪闪发光的珠宝，是记忆长空中远远闪烁的星光，它未必给人强烈的震撼，却深深嵌入生活、浸入情感、沁入心田，对人的精神和心理产生潜移默化却是刻骨铭心，难以磨灭的影响。［1］中华传统节日承载着中华民族的文化和思想精华，是涵养爱国精神，培育家国情怀的宝贵资源。那么应如何依托传统节日文化资源，滋养学生心灵，为学生成长打下亮丽的底色？我们通过引导学生读节日绘本，诵节日诗词，写节日感言等，让传统节日成为涵育学生核心素养的一个切入点。

一、阅读节日绘本，点燃兴趣蔓发之火

中国传统节日内容丰富，形式多样。每一个传统节日都蕴含着深沉的家国情感和深厚的文化内涵。我们引导学生阅读传统节日绘本，打开中国记忆，彰显节日意义，让节日绘本成为星星之火点燃学生对传统文化的兴趣，并成燎原之势。

1.读的内容——精选版本，凸显节日主题

不同版本的节日绘本对节日的由来等有不同的呈现方式，我们根据不同的节日选用不同的版本引导学生阅读，紧扣节日主题，厚植家国基因，促进幸福成长。比如，读郑勤砚主编的《清明节》绘本，慎终追远，念先人之恩德；读李丰绫创作的《端午节》绘本，走近屈原，感先贤之馨德；读王晓鹏编绘的《重阳节》绘本，推己及人，传孝老之善德。走进这些原创的中国节日绘本，让传统节日这道“记忆长空中远远闪烁的星光”照亮学生精神世界。

中秋佳节，指导学生读儿童文学作家王早早创作的《中国记忆·传统节日》之《千里共婵娟·中秋节》，突出月圆人圆的主题。绘本中生动的故事、中国风画面及穿插其中的诗词、谚语等自然地唤起学生心灵深处对中国传统文化的热爱之情。伴随着绘本的阅读，清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日中那些颇具特色的中国元素，也将镌刻在学生心里，成为难以磨灭的中国记忆。

2.读的方法——追根溯源，讲述节日故事

教学实践中，我们依托节日绘本，围绕“溯源头，知由来，读故事，悟情感”的主线，引导学生关注画面、聚焦文字、留意细节、展开想象，讲述节日故事，师生一起划楫撑篙，入得传统节日文化的“藕花深处”，让情感得以熏陶。

比如，引导学生读《清明节》绘本，聚焦“重耳和介子推”之间令人感动的故事，图文结合读懂介子推那“但愿主公常清明”“勤政清明复清明”的一片丹心。了解“清明柳”的由来与清明节的习俗，读懂晋文公的感恩、缅怀之情。教师以学生喜闻乐见的“讲故事”的方式，引导学生从绘本中提炼信息，借助图片讲述清明节的来历，体会清明节蕴含的深刻意义。饮水思源、慎终追远，学生从动人的故事中感受一份爱国情怀，明白做人要懂得知恩图报的道理。

再如，引导学生阅读《端午节》绘本，由一个节日，走近一位伟人，感受一种情怀。学生走进绘本，关注文字，扣住“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素概括绘本内容。关注画面，拟小标题，以“秦楚之战——变法图强——惨遭陷害——两次流放——楚国灭亡——投江殉国”为主线讲述故事。在教师的引领下，学生不仅了解了端午节的由来，更读懂了屈原矢志不渝、忧国忧民之心。吟诵专家徐健顺说：端午节的核心意义是血脉不断，斯文长存。端午节的故事口口相传，端午节中蕴含的爱国精神也将代代相传。

二、品味节日诗词，拨动情感共鸣之弦

古往今来，文人雅士、诗人墨客，为传统节日谱写了许多流传千古的诗篇。这些脍炙人口的诗词，使传统节日渗透出深厚的文化底蕴。为激发学生情感，让中华经典诗文中承载的精神绵延不绝，生生不已，我们引导学生诵读节日诗词，以经典的价值理念和道德规范引领学生向上向善。在悠悠琴韵、琅琅书声中，引领学生静心倾听来自祖先的诉说，用心感受中化文化的魅力。

1.在意象赏析中，领悟节日诗词的意蕴

中国传统节日诗词是诗人们对节日的诗意表达，充分彰显了传统文化之美，美在意蕴、美在音韵、美在诗中流露出的深情。引导学生品味节日诗词，关键要紧扣诗词意象，引导学生在赏析中读懂其中的文化意蕴，从而引发情感共鸣。

中秋节承载着深沉的血脉亲情和厚重的家国情怀，寄托着团圆的心理祈盼。学生读中秋节诗词，贵在读懂中华民族独特的月亮文化。季羡林先生说：“人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。”一轮皎洁的中秋月，牵动无数中华儿女的心，唤起游子心中浓浓的乡愁，那是一种家国情愫，更是一种文化表达，传达的是一种文化认同、一种文化归属。

从古到今，文人墨客以月寄情，以月托物，以月言志，写下许多经典诗词。教师带领学生们穿越时空，品味张九龄的《望月怀远》，王建的《十五夜望月》，徐有贞的《中秋月》，从中读懂中秋明月中所寄寓的家国情。明月耀天心，真情满人间。苏轼的经典之作《水调歌头》，更是拨动了亲人在国外、省外的孩子们的情感之弦，不禁许下自己的美好心愿，表达思念之情。

2.在低吟浅唱中，欣赏节日诗词的韵味

节日诗词中安放着诗人的情感，学生声情并茂的诵读，则是对传统文化的一种诗意守护与自觉传承。在低吟浅唱中，古诗词的声音得以复活，学生与作者的情感律动相应，自觉汲取蕴含古诗词中的真、善、美的元素，学会做有根有魂，有家国情怀的中国人。

端午文化蕴藏着华夏民族“招屈子英魂、祈社会和谐、求国家安康”的美好心愿。端午节又称“诗人节”，教师引导学生诵读有关节日的诗词。如，文秀的《端午》，梅尧臣的《五月五日》，张耒的《和端午》等，以诗词致敬屈原。同时引导学生走进屈原的作品《橘颂》，感悟屈原托物言志，借橘树表达自己“苏世独立，横而不流”的高洁情操以及对当时楚国贵族青年的希望。引导学生诵读经典名篇《离骚》，领悟屈原一心推行美政，为理想上下求索、九死不悔、正道直行的情怀。学生诵读着屈原这位伟大诗人的诗篇，将爱国主义精神根植于心。随着“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诵读，学生经历了一次经典文化的精神洗礼。

每逢佳节，引导学生诵读有关节日的经典诗词，诗词的韵味及节日的意蕴从历史深处幽幽传来，传进学生的心里，成为学生生命历程中不可或缺的精神营养。在经典诗词的润泽中，学生深刻体悟身为华夏子民的荣光与责任，情系文化，心怀家国。

三、抒写节日感言，听思想拔节之声

教育的要义在于“唤醒”，唤醒学生心中对真、善、美的不懈追求。结合传统节日绘本的阅读及节日诗词的诵读，让学生自然地浸润于传统文化中，情动而辞发，学会用美丽的母语表达内心的情感，也学会在生活中用心传承传统文化。

1.走近文化名人，获取精神力量

历史的天空星光灿烂，历史的舞台贤人辈出。我们引导学生在节日绘本阅读中，走近中国文化名人，感受他们的拳拳赤子心，深深中华情。学习先贤百折不挠的精神，感悟他们的家国情怀，获得前行的精神力量。

在《清明节》的教学中，教师链接余光中的诗歌《春天，遂想起》，引导学生明白那多湖的江南、杏花春雨的江南，正是诗人魂牵梦萦的故乡。江南的湖、江南的杏花春雨，承载着诗人浓浓的家国情怀。再引导学生走近爱国诗人屈原、文坛巨匠鲁迅、世纪老人冰心、著名作家林清玄等，让学生在追思和缅怀中感受先人的优秀品质。在此基础上，教师让学生完成这样一个书写任务：在清明节这样一个缅怀先人的节日里，你们想起了哪位先人？他带给你怎样的影响？以“清明，遂想起……”为开头写一写。以此引导学生在追思中升华情感。有的学生写下这样的话语：“清明，遂想起冰心奶奶。她让我懂得了爱，懂得了爱家人、爱陌生人，懂得了爱老人、爱小朋友，懂得了有了爱，世界才会更美好。”有的学生这样表达：“清明，遂想起屈原。屈原鞠躬尽瘁地辅佐楚王，却遭人陷害，流放千里。当他得知楚国首都被秦军攻破后，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。屈原是一位伟大的诗人，写下了许多爱国诗篇。屈原的爱国精神深深地感染着我，激励着我。”给学生搭建抒怀的平台，引导学生在清明节这个人们寄托哀思、缅怀先人的传统节日中表达缅怀之情。先人的嘉言懿行如润物的细雨化入学生内心，成为指引前行的精神灯塔。我们从字里行间看到了学生思想的拔节、精神的成长。

在《端午节》的教学中，教师引导学生以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这一名句为开头或结尾，结合阅读的感受，联系学习、生活实际，写下自己的感悟。学生纷纷表示要将这一经典名句作为人生座右铭，向着明亮那方前行。有的学生这样表达感悟：“想到屈原从小立志为国，坚贞不移、百折不挠，一生都初心未改。我要朝着自己的目标坚定地走下去，心中一次次告诫自己‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’”诚如杨雨教授所言“屈原已经逝去，但作为中华民族之魂，他依然流淌在我们的血液里，长存在我们的记忆里。”［2］求索精神是屈原思想的主体，也是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，我们的责任是引导学生赓续中华精神，让“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治”的家国情怀深植心间。

2.聚焦传统习俗，注重知行合一

每个传统节日都有各自的节日习俗，教师不仅引导学生了解传统节日的内涵、习俗，还注重唤醒传统美德的记忆，引导学生回归生活，联系实际践行传承。重阳节又称“敬老节”，在《重阳节》的学习中，教师通过创设情境，引导学生串讲故事，了解重阳节的传说。交流重阳节登高望远、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等习俗，让传统文化根植于心。师生同吟重阳诗句，齐诵重阳童谣，共赏重阳歌曲，体会传统节日所承载的“守忠孝、敬尊长”的美好情感。在此基础上，让学生结合习俗写写怎么陪家人过重阳节。有的学生这样写出自己的想法：“又是一年九月九，我要和爸爸妈妈一起陪爷爷奶奶登家乡的南山，在美丽的栈道上散步，让老人心情愉悦。”有的学生表示：“又是一年九月九，我要送外公外婆重阳糕，祝他们健康幸福、寿比南山。”教师营造了浓厚的尊老孝亲的文化氛围，引导学生将尊老敬老的意识化作行动，过有意义的重阳节。知行合一，有效地实现明理导行的育人目标。

传统节日既是民族精神的载体又是培育民族精神的沃土，我们力求植根传统节日文化土壤，在绘本阅读中，引导学生讲述中国故事，理解节日意义；［3］在诗词诵读中，传播中国声音，彰显文化之美；在节日抒写中，表达中国情怀，唤醒民族记忆。