探究高校设计素描教学中大学生创新思维的培养

盛亦鸣

【摘要】    在高校教育过程中，设计素教学活动的开展，有助于培养学生的艺术素养，改善学生学习效率，对于学生创新思维的激发也至关重要。本文主要从案例教学、线条写实训练、物象本体结构规律以及素描创意这几方面入手，对高校设计素描教学中大学生创新思维培养展开探究，旨在激发学生创造能力，改善高校设计素描教学成效，仅供相关人员参考。

【关键词】    高校    设计素描教学    大学生    创新思维    培养

引言

在高校设计素描教学过程中，致力于锻炼学生观察、解剖与透视能力，确保学生对形体结构以及造型原理等加以掌握，对于整体与局部的关系形成一个清晰的认识，在设计素描的过程中强化学生的创新思维，发掘学生的内在潜力，这对于学生设计素描水平的提升以及核心素养的强化都具有重要意义。

一、从案例教学入手发散思维

为有效培养大学生的创新思维，在高校设计素描教学过程中，可以从案例教学入手，基于透视学原理出发，来引导学生对视觉成像規律形成一个清晰的认知，有效发散学生思维，无形中促使学生对整体造型进行把握。在高校设计素描教学过程中，要积极整合教学资源，转变传统设计素描教学方式，有机结合几何线框和石膏形体，这就能够为学生了解内部结构提供辅助，促使学生对于物体空间形体结构与比例进行整体把握。

在高校设计素描教学过程中，在一定时间内引导学生观察并默写物体，保证默写的多角度化，通过此种训练方式能够有效强化学生整体概括能力，无形中发散学生的思维，为学生艺术素养的强化打下良好的基础。比如为强化学生对于概念和比例的掌握，可以设计案例，以原始创作素材为基础来表现素描，从不同方向、角度和层次来进行分析，强化学生的创新意识，有效发散学生思维，这就能够为高校设计素描教学活动的顺利开展打下良好的基础。

二、基于线条写实训练培养创新思维

线条与光影明暗变化的协调配合，能够将真实物象进行细致表现，这就是所谓的素描。素描以物体轮廓、光影以及结构等作为基本构成元素，为确保学生正确的把握物体结构，需要学生对于物体结构形成正确且深刻的认识，通过线条写实训练的开展，能够有效强化学生的认识，并为学生创新思维的养成打下良好的基础。因此在高校设计素描教学过程中，要科学设定教学目标，淡化美术专业要求，以线条写实为支持，组织学生开展素描基本功训练，这就有助于学生对物象结构进行正确的理解。

在实际教学过程中，可从正向思维和逆向思维入手，引导学生合理运用夸张方式来对人物特征和形象进行表现，这就能够增强素描的趣味性，并且在线条写实训练的过程中激发学生的创造思维。

三、于物象本体结构规律中挖掘创新思维

在高校设计素描教学过程中，为有效培养学生创新思维，可以从物象本体结构规律入手，挖掘学生内在潜力，引导学生探索物象本体结构规律，从点、线、面等入手进行描绘，把握物质组合形态规律，掌握复杂物质绘制方法，从而提高学生素描水平。日常教学过程中，可引导学生观察生活，并重新组合事物，以此来锻炼学生概括与表达能力，避免学生在设计素描过程中盲目组合，有效强化学生创新思维。

四、对素描创意开展强化训练

高校设计素描教学活动的开展，能够培养学生创新意识，强化学生的归纳总结与分析能力，无论是面对何种物体，学生都能够进行简化，令结构与组合得以呈现，这就能够在无形中强化学生的抽象思维，促进学生设计素描能力的不断强化。因此在高校设计素描教学过程中，要高度重视素描创意训练活动的开展，有针对性的训练学生抽象转化能力，引导学生从不同视角去观察事物，并形成独有的认知，在思考和想象之后可以向结构组合转化。在这一过程中大学生创新思维得到有效培养，能够对线条与空间结构进行整体把握，并以物质为对象进行重组和塑造等，这就有助于强化学生的综合素质，对于学生美术水平的提升也非常重要的。为确保高校设计素描教学达到一个理想的效果，要注重多元化评价机制的构建，发挥学生的主体作用，开展全面化的评价，激发学生的素描热情，培养学生的想象力与创造力，这对于学生的全面发展以及高校设计素描高效教学的实现都至关重要。

五、结语

总而言之，现代艺术教育理念下，高度重视学生的全面化发展，在高校设计素描教学过程中，要突破传统教学模式的局限性，注重培养学生的创新思维，激发学生创新能力，通过有化的设计素描教学来培养学生的艺术素养，促使学生掌握设计素描相关知识，并强化学生素描水平，高校也能够不断积累设计素描教学经验，有助于促进教学目标的顺利实现。

参  考  文  献

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