小学语文读写结合教学中摘录策略的意义及运用

王美英

摘要：在如今的小学语文教学过程中，越来越注重对学生阅读、写作素质的培养，因此，读写结合的授课模式也被越来越多的教育工作者关注。而摘录作为一种有效的学习策略，它能够锻炼学生阅读素质，也能够强化学生自主学习意识。

关键词：读写结合；摘录；小学语文

虽然读写结合教学已经受到了广泛关注，也被普遍运用到语文教学过程中，但是，许多老师在展开读写结合教学时，往往是组织学生进行仿写、改写，而忽视了摘录策略。的确，仿写、改写能够有效锻炼学生写作能力，但是，摘录作为一种重要教学策略，它同样具有不可替代的重要作用、重要价值。因此，身为语文教育者，我们在展开读写结合教学时，就必须重视摘录策略。

一、摘录策略的重要意义以及重要价值

摘录，主要指的是从其他文本材料、书籍、文件当中，挑选一些具有参考价值的内容，并将其记录下来的一种策略。老师在展开读写结合教学时，如果能够对摘录策略进行合理利用，则能够帮助学生更好的理解知识，也能够丰富学生的知识积累、知识储备。如此一来，学生的语文素养、基础素质便能够获得全方位的发展，有助于其后续的语文学习，也能够对其今后的学习生活产生有利影响。除此以外，作为一项自主性较强的活动，学生在进行摘录时，能够充分体会、充分感受到语文的魅力，也能够对摘录内容有一个更为深入化的了解，从而对语文课程、中国文学产生探究积极性。

二、边思考，边摘录

我们都知道，摘录是将文本材料摘抄下来，写在自己的记录本、笔记本上，这一过程看似是无需动脑的，只需要机械的摘抄下来即可。但其实，摘录和机械的“抄写”有着本质的区别，它不但需要动手，更需要动脑。如果只是单纯的“抄写”，摘录的价值必然无法真正凸显出来，摘录策略也很难达到理想效果。因此，老师在进行读写结合教学时，摘录策略的运用必须做到科学、恰当。

例如，老师在对《桂林山水》这篇课文展开教学时，便可以让学生认真阅读文本内容，对其中的好词好句好段进行标记，并做好摘录。在摘录过程中，老師需要提醒学生，让学生一边摘录、一边思考，思考摘录内容好在哪里、它的摘录价值是什么，并将自己思考的结果记录在一旁。这样一来，学生在进行摘录时，便不是机械的抄写，能够真正体会到摘录内容的价值，并从中获得收获、体会。

三、边想象，边摘录

在课堂上，老师在展开读写结合教学时，需要引导学生展开多样化的摘录，让摘录更具生动性、多样性，让摘录内容更加形象具体。比如，在摘录时，老师可以引导学生进行思考，让学生根据摘录内容展开想象、联想，在头脑中形成生动化的情境，从而更好地理解和体会摘录内容。

就拿课文《草原》来说，在课文中，作者用大量的笔墨写了草原的壮阔，以及其风景的优美，其中不乏好词好句，具有较高的摘录价值。在探究课文时，老师就需要对其中的好词好句进行重点讲解、重点分析，并让学生做好摘录。在讲解过程中，老师可以引导学生展开想象与联想，在脑海中勾勒出一副大草原的美景图，对作者所描绘的大草原的美景展开想象。如此一来，学生在摘录课文好词、好句、好段的同时，也能够在脑海中形成与之对应的景象，有助于学生更好的理解和掌握课文。更重要的是，这种兼具趣味性、生动性的学习方式，可以让学生产生摘录积极性，也能够让文本语言“活”起来。

四、自主摘录，锻炼素质

语文是一门和语言打交道的学科，在语文教材中，涵盖了大量的美词、佳句、美文，它们具有较高的摘录价值。老师在展开读写结合教学时，需要给予学生一定的空间，让学生展开自主摘录，从而锻炼学生的语感、鉴赏能力、思维能力。在课堂上，老师要不断提醒、不断引导学生，让学生能够自觉、主动的提炼出文本中的美词佳句，并自觉的将它们摘录在记录本上。学生在摘录时，老师不需要过多的进行干涉，让学生独立自主的进行摘录。这样一来，便能够让学生养成自觉摘录的学习习惯，这对其今后的语文学习是非常有利的。除此以外，由于每一位学生的思维方式、喜好特点都不同，他们摘录下来的内容，以及对内容的理解、感受必然会存在差异，因此，在摘录后，老师可以让学生分享自己的摘录内容，并让他们说一说自己的理解、看法，以及摘录理由。这样一来，在相互交流、相互讨论的过程中，学生们便能够相互学习、相互促进，从而达到共同进步、共同成长的理想效果。

另外，虽然教材内包含着大量具有极高文学价值的作品，但是，课外的文学世界必然是更为广阔的。老师需要引导学生阅读课外文学作品，并做好摘录、赏析。老师可以定期在班上展开摘录分享会，让每一位学生都分享一下自己近期的摘录内容，而其他同学也可以针对某一同学的摘录内容展开交流。

结语：

总而言之，摘录作为一种重要教学策略，老师必须对其进行合理利用、良好把握，让其作用和价值能够得到充分凸显。在读写结合教学过程中，老师需要引导学生进行摘录，尽量做到思考与摘录相结合、联想与摘录相结合、课内与课外相结合、引导与自主相结合。只有这样，摘录策略的教学价值才能够最大化，学生的学习质量才能够最佳化。

参考文献：

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