浅谈如何提高体育课堂教学效率

王葳

摘要：体育教学与其他学科一样，是师生之间共同参与课堂活动，都是在教师引导下学生有计划地积极学习，掌握知识技能，发展运动能力。但体育教学又有其自独特的特点：它主要是通过各种身体练习来进行的教学，使学生在反复地练习中通过身体活动与理论知识紧密结合，掌握体育的知识和技能，并获得锻炼身体、增强体质、促进身体健康的良好效果。随着素质教育的不断深入，体育教学的重要性也日益凸显，这就要求体育教师打破传统的体育教学模式，借鉴优秀的教学经验，创新体育教学方式，逐步提高体育课堂教学效率。

关键词：学生体育课教学效率；体育课堂

一、树立正确的教学思想是优化体育课堂教学过程，提高课堂效率的基础

教学是教师教与学生学共同参与的交互活动过程，体育课更是如此，在这方面，"教为主导，学为主体"。然而目前体育教学中大多数进行的是以教师为中心，把学生处于被动从属地位的教学，"教师发令，学生必须响应"，由此造成"学生厌烦体育课的现象"。要优化体育课堂教学过程，提高课堂效率。全面推進素质教育，必须要有正确的教学指导思想。唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。在体育教学，教师教是学生学习的外因，学生本身则是学习的内因。并且在教与学的矛盾中，矛盾的主要方面在于学，而不是教，因为教学过程的存在和发展，主要的不是因教师的教而是因学生学而存在和发展。因此，体育教学要适应素质教育的要求，培养21世纪所需的身心全面发展的人才，在教学中就必须强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性，树立学生主体性教学思想，真正落实"教为主导，学为主体"。

二、多元化教学，激发学生参与课堂的热情

传统应试教育重视分数的提高，体育教学相应地注重田径教学，体育课堂变得枯燥。在素质教育下，课堂教学内容开始追求多元化。多元化的教学，学生不再拘泥于基本的体育项目的练习，改变了体育课堂枯燥的局面，给课堂带来了前所未有的勃勃生机。在浓厚的兴趣中，学生会感受到运动带来的无限乐趣，会主动积极地参与到课堂教学中来。除此外，丰富体育课堂的教学形式一样占有非常重要的地位。丰富的课堂可以改变学生的被动接受度，充分发挥学生的主动性。改变，课堂沉闷、死板的现象，激发学生对学习的兴趣。教师可以采用的形式很多，常用的有竞赛、游戏、情景剧等，通过这样的形式，激发学生学习的热情，提高课堂的教学效率。

三、和谐的师生关系，有效促进体育课堂教学效率的提升

重视情感投入，营造学习氛围，提高学生学习效率，情感教育在体育新课标中有着极其重要的作用。调节学生的情绪，提高学生对上体育课的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的集中注意、兴趣、满意、积极、精神集中，或是冷淡、散漫、不满和压抑。采用威严、专断、命令、压迫的方式组织课堂教学，会使一堂课很沉闷，总是在教师的威严下进行学习，学生感到十分的压抑，学习效率自然不高，课堂效率也显而易见。情感是启动学生认知技能的发动机。轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、学习效率会产生积极的影响。因此，教学过程不单纯是教师的教和学生的学，同时也是师生双方情感和思想的共融。师生关系直接影响着学生的学习积极性和克服困难的意志，因此，在课堂上要多投入愉快的情感、满意的情感、爱的情感。

四、优化体育课堂教学过程必须以学生为主体性

1.优化教学内容，优选教学组织形式

在遵循体育课程标准的前提下，尽量把每一节课的教学搭配得合理、有趣或设编各种不同的方式方法，如游戏、组织竞赛等，克服单一运动技术教学，向运动技能迁移运用方面转变，让学生有新鲜感。这样就容易调动学生学习锻炼的主动积极性，如果连续两周满堂课的长跑，学生哪来的兴趣？

2.以启发式教学为特征，多种教学方法的综合运用和相互配合

早在2000多年前，大教育家孔子就提出了"学思结合，启发诱导"的教学思想。近代教育家蔡元培先生强调，教育应激发学生的学习兴趣相引导学生独立探索与自学；毛泽东同志在《体育之研究》一文中指出：欲图体育之有效，非动其主观，促其对体育之自觉不可。"因此，要优化体育课堂教学，必须废除填鸭式教学，进行启发式教学，同时综合运用多种教学方法，让学生在教学中真正处于主体地位，充分发挥其主动积极性，不但知其然，更知其所以然。改变学生为什么推铅球？教师教的尴尬局面。

3.高度重视现代化教学媒体的研究开发和使用

在最近的几十年中，西方发达国家不断把先进的科学技术引人教学领域，从照相、幻灯、录音、投影到摄像机，从电影、电视到计算机，这些现代教学多媒体的使用，把有声与无声、有像与无像、声像有机结合在一起，使抽象的概念外化、物化，减轻学生认知上的难度，并容易激发学生体育兴趣。

4.改善课堂教学氛围

学生是有生命、有好恶、有主观意识的人，在教学中如果时时处于被动、压抑状态，谈何主动性和能动性更谈不上创新精神。因此在体育教学中，教师要尊重学生的人格与权利，与学生建立民主平等的师生关系，形成健康、美好、愉快的气氛与情调，使学生在和谐、融洽、宽松的环境下学习锻炼，并不失时机地对学生在教学过程中显现出来的审美意向和创造性，进行形成性和激励性评价，加以鼓励赞扬，使学生获得心理满足，激发学习的积极主动性。

5.积极引进美育机制

要优化体育教学，在体育教学中应适时进行美育，用体育中各种美的现象去激发学生体育动机，调动其主动积极性使其倾心投人。体育教学中引进美育，应注意以下几点：

第一，教师示范动作和语言艺术美。

第二，场地器材布置美。作到场地干净、清洁舒适、粉线清晰，运动器材放置有序。

第三，教师仪表和教态美。

总之，提高体育课堂教学效率的方法很多，我们要根据教学对象与体育课堂环境以及学校的具体情况，灵活选择运用并加以创新。逐步培养良好的师生情谊和良好的学习习惯，这样才能充分发挥学生的主观能动性，提高教学效率。这是我在教学实践中关于提高体育课堂教学效率的点滴体会，以后我将在一线的教学中继续研究与探索，我想不仅仅是体育学科，任何学科都需要我们不断学习、研究、探索，只有这样我们才能不断地提高自己，与新课改的大背景相适应。