浅析高校辅导员如何开展工作

牙星欢

摘要：在高校中，思想政治工作的开展离不开辅导员队伍。坚决贯彻党的教育方针政策，使高校大学生的思想和政治水平得到提升，提高大学生思想政治觉悟，使高校辅导员的主要任务和责任。辅导员还作为学生成长的培训师和顾问，作为学校学风的建设者，作为一个特殊的大学教师群体，是学生与学校之间主要的联接者。以下是我对如何做好高校辅导员工作的浅析。

关键词：辅导员；工作；高校

一、从提高自身的能力做起，做学生的表率

辅导员的所作所为都是学生心中的标杆，因而辅导员应该充分利用空闲时间来加强自身的理论学习和业务学习。认真研读中国共产党的各个大会讲话和中央相关文件，牢记十九大精神和习近平书记提出的有中国特色的社会主义思想。仔细学习心理学、教育学等书目，通过自己的言行向学生做好示范，努力成为学生的表率。高校的学生来自五湖四海，由于家庭坏境和教育的不同，造就了他们不同的性格特征。但是他们也有共同点，他们大多十多二十岁的年龄，都是积极向上并且充满活力的，这对辅导员的工作能力是一种考验。不仅是观察能力和判断能力，还具有深层次的分析能力、组织能力和一定的沟通技巧。其次，还要注重通过班干部的帮助来管理班级，只有辅导员的热情是远远不够的。学生的工作应该是通过培养学生中的骨干来辅助完成，还需要班各班干特别是班长和团支书的配合。选择学生干部的一般原则是“有能力、肯做事、有担当”，辅导员在选人和用人上要确定好最佳人选，不仅要培养能力和执行力都出众的优秀学生干部队伍，还要及时在关键问题上给予他们指点和引导，该放手让他们去做的时候绝不拖沓，这不但能充分使学生干部的能力有所施展，而且能调动他们的积极性，对他们的指导作用也让他们在工作上更加细致和深化，真正成为辅导员在学生工作上的左右手。

二、严格制度，打造优秀班集体

一个学生的成长离不开班集体的影响，一个好的班集體一定会有好的学风和班风班貌，在这样的班级环境学习才能让自身不断进步，而这样班级集体的打造和形成离不开辅导员的引领和指导，具体落实到对校规和版规的严格遵守和帮助学生培养学习和生活习惯。具体措施有：组织学生对学校规章制度和学生安全手册的考核；学生签订实验室安全行为准则等；制定一系列班级纪律和宿舍卫生的管理制度等。长此以往，学生会形成一个自觉去学习、去规范自己行为的意识。四、针对具体学生情况，具体分析并开展思想工作 首先实施“鼓励原则”，自信的学生都是靠老师的鼓励成长起来的，当学生获得成绩时毫不吝啬地表扬，学生做了错事也不在公共场合批评学生的不是。因为辅导员与其是老师，不如说是学生的朋友，辅导员应该做学生的“良师益友”，只有我们尊重和信任学生，学生才会尊重和信任我们。这样才能顺利地开展学生的思想工作。其次，重视学生的特长。我们常常注意到有的学生可能学习成绩平平，在班级里也没有担任班干部，但是他们有出众的舞蹈特长或者体育特长。日常工作学习中可以在学院、学校的文艺活动和体育活动中鼓励这些学生参加校运动会、院运动会、校舞蹈大赛、校运动会啦啦操、各校级和院级文艺晚会等诸多文娱活动，这样不仅能发掘学生的其他潜能，还能使学生越来越自信，促进班集体的全面发展，也进一步拉近了师生的关系。

三、对后进生给予更多的关注。

一些学习不好的学生虽然没有他人的认可，但是他们与其他学生一样，也常常自我激励要努力伤心。但是他们意志力比较薄弱，往往时间长了就忘记了自己当初定下的目标。当我和那些经常迟到和闲逛的学生交谈时，我发现他们其实并不坏，只是比较懒散、对自我的控制力和对时间的观念不强，我运用循循善诱的方式让他们说出他们内心的真实感受并且真诚地给予他们建议，让他们反省自己的问题，还在行动上也给予他们支持，对改正好的地方多鼓励和表扬。之后这两位学生发生了肉眼可见的改变，不再是班级和学院拖后腿的学生，进步非常迅速。

四、关注学生的心理变化。

大学生刚刚脱离“管制式”教育，他们之中的很大一部分还不会自主学习，在心理上还是个“孩子”，对他们的心理建设就显得尤为重要。每个人的性格都有一些缺陷，在高校这种自由的、没人强压自己学习的环境中，性格缺陷会放大，比如说无所事事，毫不上进，懒，自视清高等，这一系列的心理问题都需要辅导员做正确的引导。高校辅导员应该在空闲时间不断学习有关高校学生心理健康教育的知识，把书本知识运动到现实生活当中，为每一个学生制定不同的心理教育课程，使学生改变原来的心理问题，形成积极的心态，有一个好的心理素质。

五、内心的担当和责任。

作为高校辅导员，为学生服务是我们内心最大的责任。做学生的“良师益友”，当学生有心理问题时及时疏导和帮助他们，还要落实在具体行动上，要关心和了解每一个学生的情况。一个师生关系融洽的班集体才会有好的班风班貌。严而有格、严而有情的态度才能真正和学生建立好的关系，彼此尊重，才才能让学生不断进步，这才是一个高校辅导员应有的担当和应尽的职责。

参考文献：

[1]刘振.关于对高校一线辅导员工作获得感的研究[J].智库时代，2018（25）：98.

[2]景梦洁.地方本科高校大学生与辅导员关系研究[D].河南大学，2018.