小学语文课堂教学中导入方法的探究

黄文萍

对于课堂教学来说，课前导入环节非常重要，对提高教学质量有着至关重要的作用。成功的课前导入可以有效吸引学生的注意力，让学生可以全身心的投入到课堂教学活动当中，进而实现教学质量的提高。

一、生活化的兴趣导入

在学生的生活世界中，充满着许多学生熟悉的自然事物，社会事物。老师要联系学生实际善于挖掘生活中的素材，把贴近学生生活的例子当做新课导入，既能引起学生的兴趣和共鸣，又有利于积极调动学生的思维方式。在小学语文教材中，基本上每篇文章都含有一些生活信息，通过语言文字的叙述，表达生活内容，而学生通过相应的学习，将头脑中的语言还原为客观事物，进而得到主观感受。在语文课堂教学中进行生活化导入，可以再现文章背景文化，让学生通过相应的情境进行学习，并且感同身受，有效激发了学生学习的兴趣，加深了对文章中心思想的理解。

二、介绍背景导入

对于有些由于成文年代较早，内容与现实生活脱节，学生感到陌生，难于理解的课文，就可以通过介绍背景导入。例如，我在教学《狼牙山五壮士》这篇课文时，我觉得课文的年代离学生的实际生活较远，学生理解起来比较困难，所以，在讲课文之前，我先给学生讲有关抗日战争的一些故事和人物，使学生对抗日战争有所了解，然后再教学课文，学生就更容易理解了。新教材中的课文中，有的作者也需要学生了解，这对于学生理解课文有帮助。教师要充分给学生讲作者的背景资料，利用这些资料来导入新课，便于学生理解课文。如《月光曲》一课的教学。我是这样设计导入的：同学们，一百年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中一首，叫《月光曲》。像这样的介绍背景式的导入，不仅可以使学生理解作者的创作意图，而且对理解课文的内容都有很大的帮助。

三、视频图片导入

在小学语文课堂教学中，一定要重视课前的直觉导入，这样不仅可以加深学生的印象，还可以丰富教学内容，有效提高教学质量。图片、视频等均具有相应的直觉性与可视性。在语文课堂教学中，一定要进行适当的引进，让学生可以直观了解文章内容，特别是一些难以理解的文章，通过图片、视频的导入，可以有助于学生的理解，让抽象、生涩的知识内容变得鲜活起来，非常容易调动学生学习的兴趣，让学生进行自主的学习，进而达到良好的教学效果。

四、设疑创造悬念导入

设疑创造悬念导入就是有意地设置矛盾，创设问题情境，给学生造成一种急于求知的心理悬念，激发学生释疑解惑的强烈欲望。小学生特别具有好奇心，阅读课文时，往往会对故事发展或人物命运十分关注。根据学生的这种心理设置一些有悬念的问题，常常能引起学生学习新课的浓厚兴趣。这种导入设计有很强的冲击力，能激发学生的兴奋点，促使学生很快集中注意力。古人云：“学贵于思，思源于疑”。根据学生爱追根求源的心理特点，一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意。因此在课堂教学导入时，利用巧妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。如学习《巨人的花园》，先播放鲜花盛开的花园里，洋溢孩子笑声的美好景象，当学生都沉浸在美好之时，突然狂风大作，雪花漫天飞舞，美丽的花园被冰雪覆盖。这时在学生的脑海里马上就会产生疑问：为什么花园会突然变成隆冬的景象呢？由此引出了课文的主题。迅速变更的场面能使学生的悬念在此基础上迅速产生，激发学生的求知欲。

五、悦耳动听的歌曲导入

在小学语文课堂教学中，营造良好的教学环境也是激发学生乐趣的重要手段，对提高教学质量有着至关重要的作用，一定要予以相应的落实。作为音乐的表现形式之一，歌曲是一种来源于心灵的声音，好的歌曲可以让人产生共鸣。所以，在小学语文课堂教学中，老师一定要根据教学内容引入恰当的歌曲，实现新课的导入，并且激发学生的学习兴趣与热情。歌曲的旋律很能拨动学生的心弦，又能活跃课堂气氛。比如，老师可以组织学生一起唱《找朋友》，在唱歌的时候，老师需要根据歌词，和每一位学生握手、问好、敬礼，这样不仅可以达到预期的教学效果，还可以拉近老师和学生之间的距离，让学生更加信任老师，进而按照老师的要求对语文知识进行学习。并且，在教学过程中，老师也可以结合课堂教学环境的具体情况，对歌词进行恰当的改编，和学生进行深入的交流，加深老师和学生之间的情感。在老师和学生关系不断融洽的同时，活跃了课堂教学氛围，实现了学生的高效学习。此时，老师就可以恰当导入新课，和学生一起学习《小蝌蚪找妈妈》一文。借助于与课文内容联系起来的歌曲导入，方法灵活多变，有利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。

六、利用故事进行导入

喜欢听故事是孩子的天性，因此，在小学语文课堂教学中，老师可以适当的引入故事，吸引学生的注意力，進而展开教学内容，让学生进行全面的学习。如在学习《詹天佑》这篇课文的时候，为了让学生了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发他们热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，教师可以在导入新课时，以此文本为平台讲述故事，导入新课。如可以讲述詹天佑从小心灵里就撒下了爱国的种子，并且在美国留学期间努力读书以报效祖国、为祖国争光的故事，也可以讲述詹天佑在指导修铁路期间艰辛工作的故事。这样的导入，使学生在脑海中留下一个“才华横溢、怀着爱国热情、不屈不挠”的詹天佑的丰满形象，从而对詹天佑产生由衷的敬佩，于是就能特别热情地投入到课文的学习中，对文章思想的理解更为透彻和深刻。

在小学语文课堂教学中，导入的方法非常多，如音乐导入法，实验演示导入法，情感丰富的语言导入法等，最后具体要选用哪种导入方法，还要根据具体的教学内容与学生的实际情况进行决定，这样才可以有效提高教学质量。而且在运用导入法的时候，一定要保证导入的内容和教材内容、学生特点相符，这样才能有效的激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，进而实现预期的课堂教学目标。

参考文献：

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[3]范高红.立足过程，促进发展――论小学语文发展性教学评价[J].新课程（中），2011（04）.