试论情感教育在高中美术教学中的融入

程晓霞

摘要：随着素质教育的不断深入，语数外等主科目以外的美术教育也逐渐被教育者们提高了重视，美术教育能有效的促进学生鉴赏能力和逻辑思维的发展。近年来人们开始提倡将情感教育融入到美术教学中，大量实践也证明了适宜的情感教育能增强学生对美术知识的掌握。本文笔者就情感教育在高中美术教学中的应用进行探讨。

关键词：情感教育；美术教学；想象力；赏析

美术作品中富含丰富的情感因素和美学价值，所以在美术教学中融入情感教育对学生鉴赏和感受美术作品有十分重要的作用。将情感教育融入美术教学中一方面能营造浓郁的鉴赏教学气氛，另一方面还有利于学生创造美和发现美。

1 情感教育在美术教学中的作用

一方面，提升学生的审美能力。合理的将情感教育融合于美术教学中能有效提高学生的审美水平，教师在教学过程中通过一定的方式让体会用心灵感受美和好处。比如在绘画教学过程中让学生在具体化认知作画观念的基础上下笔，如此来提高绘画和自然景物的融合度，锻炼学生感悟美好事物并对其学会观赏的能力，长此以往必然能同时提高学生的审美能力，增强学生的人格魅力。当然，随着教学条件的发展，教师可以充分利用多媒体和投影仪等辅助教学工具，为学生搭建用心感受美好的桥梁，全方位的刺激学生的感官，进而迸发出对美术的兴趣。另一方面，丰富学生的想象力。每个学生都是独立的个体，每个人的脑海里都有专属于自己的一片星空，要想彻底解放学生的想象力，打破拘束和限制，必须通过情感教育来构建大脑想象力。让学生接受系统性的思维扩散训练，从而表达出自己对美术作品独到的看法和见解。重视学生的个性化发展，积极解开学生头脑中思维的劳锁，丰富想象力，需要教师在课本的教学中偶尔的“无为而治”，让学生想象力丰富起来。

2 将情感教育融入高中美术教学的策略

2.1 调动学生兴趣，营造良好氛围

良好的教学氛围对高中美术教学而言非常重要，这是从情感层面上激发学生自主性接受教师教学的基础。这需要教师充分尊重学生学习主体的地位，以跳动学生兴趣为目的营造一个有趣、和谐、民主的课堂氛围，从情感上提高学生对教师的信任度，这也是确保各项教学活动顺利开展的条件之一[1]。以《中国绘画欣赏》教学为例，如果教师沿用以往的方式让学生根据一定的标准鉴赏作品，就极大的限制了学生的主观能动性。为让让学生从多角度去思考，需要教师给予学生充分的鉴赏和思考空间，让其表达自己的观点，再结合适当的鼓励和点拨。平等、自由、民主的教学态度和教学环境从根本上保护了学生对美术的兴趣与热情，并在一定程度上激发了他们的学习积极性。此外，灵活的运用肢体语言和足够的耐心在教学过程中也能起到调动学生对美术的兴趣。

2.2 赏析美术作品，鼓励学生观察

赏析美术作品的过程就是为学生再现一幅幅经典的画面，飘逸的中国画、作者自画像、幽默简笔画等。这种对图画进行审视和赏析的方式能得到很好的审美能力锻炼，让学生的创造力在艺术之美和意境之美中得到激发。赏析的关键在于观察，而观察中的所思所悟是学生产生内心情感波动的必要条件，通过深入理解作品的创作背景以及作者的创作情感可将作品的意境再现出来，让学生拥有身临其境的感受，从而加深对美术艺术的印象。艺术家用色彩和线条将静态事物之美淋漓尽致的展现出来，通过篇幅和色彩铺陈给学生带去了美的启迪，进而引导学生去感知生活中细微美。這种对美探索能力的转变让学生产生了对生活的热情，对生命的敬畏之情，很多在生活中难以体会的美好情感都可以在美术作品赏析中实现，所以教师要鼓励学生细心观察，深刻体会每一幅美术作品。

2.3 结合色彩教学，开展情感教育

颜色是美术教学中的重要元素之一。每个学生因个人喜好和性格的不同在颜色搭配上往往会呈现出一定的差异。比如有些学生喜欢多色彩的配搭与掺杂，另外一些学生喜欢简约的色擦搭配；有些学生对色调的喜爱偏向冷色调，另外一些学生偏向暖色调[2]。当代学生所处的环境充满了各种资源，通过电视和网络就能观看各种动漫和影视剧，其中的服装和背景特效相当丰富，相比之下，高中美术教学中的色彩教学就显得单调很多，而这正好可以作为教师的突破口，在色彩教学中融入情感教育，在增强学生视觉感受的同时让其充分发挥自己的个性。比如在山水画的创作过程中，用金黄色来勾画河流，用红色来表现枯叶；在对动物进行着色时充分发挥自己的想象力，释放自己的内心的情感，围绕生物特征进行染色，马鬃毛也可以用蓝色来画，自由而有个性的运用颜色也是一种绘画乐趣，还能让学生形成一定的色彩个性。

3 结语

总而言之，在高中美术教学中应用情感交流理念能有效的拉近美学艺术与学生之间的距离，通过让整个课堂氛围也活跃起来。高中美术教育中的高效率情感教育离不开对美术作品的赏析，通过观察去思考，进而通过实践创作表达情感。

参考文献：

[1]李桃.将情感教育融入高中美术鉴赏教学[J].文理导航·教育研究与实践，2017（2）.

[2]李长龙.情感教育在高中美术教育教学中的融合性分析[J].美术教育研究，2018（4）.