影响普通高校田径教学发展的因素及对策研究

摘要：田径运动建立在跑、跳、投这些基础的自然运动之上，是其他体育项目的基础，对整个体育运动的发展有着非常重要的促进作用。在当前的体育教学改革中，田径教学改革是否能够成功，会直接影响着高校体育教学的效果。因此研究影响普通高校田径教学发展的因素以及针对这些影响因素提出对应的措施，对未来高校田径教学的改革与发展是十分具有价值的。

关键词：高校；田径教学；发展因素；对策

1.影响普通高校田径教学发展的因素

1.1教学模式与教学观念方面

高校田径教学的模式与观念在过去的几十年中也发生着重要的变化。新中国成立之初，我国主要的教育教学理念主要学习前苏联的经验，在这个阶段中，我国的体育教学基本上是直接复制前苏联的体育课程理论与教学模式。随着改革开放以后，我国的这种局面被打破，逐渐形成了百家争鸣的态势，在这种大的文化背景之下，体育教学的领域也被不断的扩大，开始出现了快乐体育、终身体育的思潮。因此，我国普通高校田径运动是传统与现代，东方与西方的碰撞与结合，但是总的来看依旧是受到了外来文化的严重影响，具有非常明显的移植痕迹，这些痕迹势必会影响到自身的前进与发展。

1.2学校方面

当前高校的体育教学形式是由学生自由选课，学生和教师进行双向选择，这种模式的出现直接导致参加田径运动的学生人数逐渐减少，某些学校由于选择田径课程的人数过于稀少，而直接取消了田径课程，这种情况使田径教学处于非常尴尬的境地，高校田径教师的未来也是非常迷茫的。针对这种情况的出现虽然某些学校强制性的安排一些田径课程和体育达标测试，但是这势必不是高校田径教学改革和发展的模式，寻找新的突破口才是一劳永逸，解决被动状态的唯一方式。

另外，学校领导的重视程度也是高校田径发展的重要影响因素。不难看出，一所学校如果学校的重要领导喜欢重视某项体育运动，那么这所学校的这项运动绝对是开展的最好的。学校领导对于体育项目的关注程度越高，学校的体育文化氛围就越凸显，相关的体育设施与器械也会越丰富，各类的比赛活动也会越多。因此，高校田径教学的发展需要得到更多的学校领导的重视，才能在未来的改革与发展中获得更多的便捷与资源。

1.3教師方面

专业素质是对从业人员的整体要求，它的发展和提高是专业化标准的根本体现与核心，反映了一项职业的专业化程度。教师专业素质是“教师拥有的呈现教学情景的知识、能力和信念的集合”。它包括三方面的内容专业知识、专业技能和专业态度，它们构成了教师专业素质的主要部分，其发展水平决定了教师专业发展水平的高低。

高校田径课程改革加强体育教师对田径专业知识和专业态度的学习，转变教师的对田径教学思想观念，提出了更高的要求。许多体育教师只看到旧的田径教学模式的弊端，认为田径项目枯燥而单调，对田径教学在健康教育中的作用没有进行深入细致的研究，没有把教学的重点放在符合当前田径运动教学的重点上。

重视教师专业技能的培养。教师是田径教与学过程中的主导者，教师教学能力的提高是提高教学质量的必备条件。在田径教学实践中，要求田径教师必须用严密的科学态度去精心设计每节课的每个具体环节，同时还要能适时地驾驭教学的全过程，既要把握好教学过程中的时间，又要全方位、多角度地观察教学过程中的每一个具体环节，教师能够进行正确的示范，能激发学生求知欲，这是对体育教师教学能力的极高要求。

1.4学生方面

兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。夸美纽斯也曾说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”。我国学校田径课程的编订和实施，过于注重学科知识体系的完整性，因而带来了田径教材的繁、难、旧，造成学生学习负担过重，影响了学生的学习兴趣，甚至在一定程度上导致了学生对体育学习产生了反感或厌恶情绪。

目前，田径教学内容重复安排，枯燥无味，使学生难以产生兴趣。通过对小学、中学和大学体育教学关注与了解，我们不难发现许多田径教学内容重复，这是造成高校田径教学危机的主要原因之一。另外，单纯追求运动成绩，造成运动负荷过大，使田径课呆板乏味。在田径教学中单重提高达标率和体育课及格率是田径教学普遍存在的现象。教师为了在短时间内达到提高中长跑运动成绩的目的，往往采用大运动量的教学方法和手段，迫使学生在大运动量和大运动强度中寻求新的突破，而对难以完成的体育课考试和达标，学生的心理负担逐渐加重，尤其是耐力素质较差的学生，每次练习和测验都是超过极限负荷的痛苦经历，甚至有些身体肥胖的学生为了永远也达不到的目标在体育课中不断地练习着，结果只能是一次又一次失败，最终导致了对田径课教学的彻底失望与反感。呆板和枯燥乏味的田径教学挫伤了大学生的学习兴趣。

2.普通高校田径教学发展与改革对策

2.1树立“以人为本”的教学理念，改进教学方法

“以人为本”作为一种社会思潮和价值观念，就是要以人的全面和谐发展为本，以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向，也是马克思主义教育理论的精髓。同样的道理，促进田径教学在高校中的发展也要根据“以人为本”的理念。可以这么说，适应学生，着眼于学生的全面发展、自己的喜好、个性发展的田径教学才是田径教学中的重要使命。具体而言，就是从田径健身价值的宣传、教学方法的优化、教学模式的革新以及田径教学策略的改进等等方面去体现对学生的尊重与关注。只有这样，才能让学校从思想上、意识上、理念上得到重视，进而从实际行动上去实现以“学生发展为本”的需要。因此，田径教学必须与时俱进，要用全新的理念去为学生考虑今后是否还能够用所学的项目锻炼身体，要使学生感觉到所学的体育知识、体育技能有所用。

教学方法是教与学的桥梁，没有科学的教学方法，要提高教学质量将是一句空话。要想促进高校田径教学的发展，改革田径教学方法势在必行。选择田径运动教学方法，要坚持整体性的原则，也就是说，要看到各种方法之间的联系，这样才能优化教学方法，实现教学目标。教学中学生的实际特点主要指学生的原有的知识水平、身体素质、动作技能储备、动机状态、年龄发展阶段的心理特点等因素。心理学研究和教学实践表明学生的实际特点与教学方法的选择存在着相互作用。例如高等院校的大学生理论水平较高，教学中不仅要教学生怎样做，还要告诉学生为什么这样做，并给学生提供“综合创新”的机会，教学中多采用“综合求新”教学法。不同的学生因身体素质、运动能力存在着差异，在学习动作技术时，就会出现不同的错误动作，教师就需要采用不同的方法，做到因材施教。教学过程中，学生的实际情况是千差万别的，教师在选择教学方法时应从学生的实际水平出发，了解学生的兴趣、爱好，激发学生的学习动机，掌握学生原有知识、技能水平，促进知识的发展和动作技能的提高。

2.2更新田径运动教材与教学内容

教材内容的使用，是为人才培养目标服务的，是实现培养目标的基本因素，它直接决定教育对象的知识结构、智能结构和整体素质，关系到培养目标的落实。毫不夸张的说，田径教材关系到我国田径教学发展的同时，更重要的是，它作为一种媒介，服务于广大的学生，为学生的身心健康提供指导依据。因此，必须充分认识田径教材的作用，关注教材的质量。面对基础教育重大改革及全民健身运动蓬勃发展，田径运动教材应在借鉴、总结国内外体育教学实践的经验基础上，以普通高校体育教学改革的要求为导向，以大学生田径课程教学与课外锻炼的实际为出发点，以适应素质教育的新课程与教育教学理论为基础，在田径课程的理论与实践两个方面充实健身性教材，构建健身与竞技并重的田径教材与教学内容。在具体实践中我们可以通过弱化田径运动教材内容的竞技化选择锻炼价值高，学生喜爱的教学内容，激发学生对田径运动兴趣以及挖掘田径运动的健身价值，建立科学合理的田径运动教学模式等方法达到优化田径运动教材与教学内容的目的。

参考文献：

[1]张晓陆.普通高校体育课必须重视田径教学[J].山东体育学院学报，2003.

[2]文源东.世纪高校体育教学改革的现状与对策研究[J].哈尔滨体育学院学报，2007.

作者简介：林森（1977.4）男，汉族，河南新蔡县，本科，讲师，研究方向：田径，河南建筑职业技术学院。