文本细读在小学语文阅读教学中应用的几点启示

李文婷

【摘要】 语文是小学生必须熟练掌握的学科知识，与学生的文化素养提升，以及其长远发展有直接联系。而阅读作为小学语文教学中的核心内容，务必借助合理措施，有效激发学生的阅读兴趣和自主参与积极性，培养其正确阅读习惯，确保其全面发展提高。文本细读就是基于这种阅读背景上的最佳方法，如何加强其有效应用，亟待深入探讨。

【关键词】 文本细读 小学语文 阅读教学 应用启示

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-161-01

引言

小学阶段正是培养学生阅读习惯及核心素养的关键时期，教师在实际教学中必须加以足够的重视。但是由于小学生的理解能力和阅读基础有限，再加上教学方式和理念的影响，导致学生的阅读效率和质量无法进一步提升。文本细读这一阅读方法的应用，不仅能够让学生熟练掌握语文素材的结构和细节修辞，还可以充分优化小学语文阅读课堂的整体教学效果，具有重要教育价值。

一、充分激发学生的阅读兴趣

浓厚的阅读兴趣，是落实文本细读在小学语文阅读教学中应用的必备因素，也是小学生自主参与阅读活动，培养良好习惯和素养的首要前提。另外，好奇心和爱玩好动是小学生的天性，也是其个性发展和身心健康成长的关键。逐渐激发学生的阅读兴趣，既有利于文本细读的价值发挥，又可以为丰富小学生阅读积累，调动学习主观能定性奠定夯实基础。

例如，学生在阅读《负荆请罪》时，教师可以为学生营造一个疑问情景，引导学生思考“谁要负荆请罪？原因是什么？”，让学生在求知欲的驱使下，激发自主阅读兴趣，进而提高小学语文文本细读的效率和质量。当学生通过阅读找到正确答案后，紧跟着提问：“通过本篇文章的描述，能够体现出廉颇和蔺相如两人的什么性格内涵？”促使小学生进行深入思考。经过层层递进的问题，不仅会让小学生阅读热情高涨，还会在潜移默化中帮助学生明确文章结构和跌宕起伏的情节变化，推动文本细读在语文阅读教学中的应用进程。

二、注重文本细读关键点把握

每一篇阅读素材都是开展文本细读的良好媒介，为此教师在小学语文阅读教学实际开展中，务必要注重文本细读关键点的把握。首先是文章关键词句的提取，让小学生可以在细品中，分析作者的写作意图，进而提高学生的阅读水平。同时在分析中，精炼文章中心思想，培养学生良好的阅读技能及核心素养。所以教师务必要加强学生对阅读关键词句的敏感度。例如，在阅读教学《只要翻过那座山》过程中，教师可以带领学生一起分析“路途遥远”、“迷茫与困惑”等关键词进行分析，体会少年爬山所面临的艰辛，以及真实的内心想法，感悟这些词句在阅读素材中起到的重要作用。

其次，对一些句子中的细节描写和情感体現，也要加以重视，并在深入分析中提高小学生自身的细读品味。像是在“少年横下一条心想看到大海”、“无疑离大海很近了”语句的文本细读中，能直观表达出少年看到了希望，并坚定看到大海的信念。随着文章的深入，小学生才会明白“那座山”其实是人们在追梦过程中所面临的困难，只有勇敢战胜困难才能实现自己追求的梦想。由此可见，学生在文本细读指导下，不仅会加深巩固对语文阅读的理解记忆，还能熟练掌握文章阅读技巧和中心内涵概括，切实提高学生的阅读水平。

三、加强文章整体结构的梳理

文章结构梳理是小学语文阅读应用文本细读的重要环节，但同时这也要是语文阅读教学中的难点。传统语文阅读教学模式中，教师在引导学生阅读后，为了加快语文阅读教学进度，会将段落大意，以及在文章整体结构中发挥的作用，直接灌输给学生。这种阅读教学，不仅导致学生阅读过于被动，而且还会抑制学生的深入理解，进一步影响小学生的整体阅读质量。所以，教师务必在实际阅读教学中，加强文章整体结构的梳理，促使学生对阅读教材中的每一段落，进行文本细读和深入品味，然后结合自身理解和联想，总结出段落大意和中心思想。即便是学生回答错误，教师也不要直接给出正确答案，而是鼓励学生自主思考，开发逻辑思维能力，逐渐探索总结出正确答案，有效夯实学生阅读基础。

例如，在阅读素材《自相矛盾》的教学中，教师可以引导学生对文章进行结构梳理。从盾最坚固——矛最锐利——自相矛盾的思路中，让学生感悟一语双关，阐发哲理的写作手法，同时规范自身行为思想，做事说话一定要前后一致，不要自相矛盾，互相抵触，既掌握了寓言故事的整体结构，又发挥出文本细读的实用价值，对优化小学语文阅读课堂整体教学效果，大有裨益。

四、培养小学生良好阅读习惯

小学语文是学生的启蒙学科，为了在阅读教学中全面落实文本细读，仅凭语文教材远远不够，还要鼓励学生利用自身课余时间，进行课外拓展阅读。在拓宽自身语文阅读视野的同时，积累更多阅读方法和写作素材，为日后的全面发展奠定夯实基础。此外，学生根据自身喜好选择的阅读文本，有利于激发学生阅读兴趣，培养终身阅读意识。然后鼓励小学生将自己认为最好的阅读教材，与其他同学进行推荐分享，并结组讨论分析，发表自身见解。一方面可以帮助学生在集思广益中，完善自身知识结构，另一方面能够培养学生的合作精神，养成正确阅读习惯，确保小学生综合阅读能力和素养的有效提升。

结束语

总而言之，文本细读在小学语文阅读教学中的应用，能够充分提高教学效率和质量，激发学生的阅读兴趣。帮助学生拓宽阅读视野的同时，夯实自身语文基础，进一步推动小学语文阅读教学的更高层次发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]龙伟光.“文本细读法”在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：29-29.

[2]苑如群.文本细读法在小学语文学生阅读能力培养中的应用[J].课程教育研究，2014（4）：83-84.

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