反思性教学在高中数学新课改中的应用

刘爽

【摘要】在新课程改革过程中，高中教学中涌现出很多的教学方式.数学是一门具有极强逻辑性的学科，在教学中通过反思性教学，能够有效地提升教学质量，提升学生数学学习效率.本文首先分析反思性教学在高中数学教学中的优势，然后探讨具体的运用，希望能够给相关人员提供参考.

【关键词】反思性教学；高中数学；运用

所谓反思性教学，主要是在传统的教学理念、方式中，不断的积累教学经验，从而整理出的新型教学模式.教学是师生共同的工作，是双方相互参与的活动，具体开展反思性教学过程中，必须坚持活学活用的原则，根据学生实际情况，对教学过程进行及时调整，以便于提升教学效率.基于此，加强对反思性教学对高中数学教学中运用的研究具有十分现实的意义.

一、反思性教学在高中数学教学中运用优势

（一）反思性教学能够提升教学质量

传统教学过程中，很多教师将讲完课当作是教学任务结束，但是，实际教学中，每一名学生存在个体化差异，对教师讲解的内容理解程度不同，教师如果采用传统灌输式教学法，教学效果不佳，还会造成课堂教学效率低下，对学生数学学习成绩的提升没有极大的帮助.

利用反思性教学，能够让教师及时发现教学活动中的不足之处，还便于教师根据不同学生学习具体情况，及时对教学做出调整，提升整体教学质量.同时，反思教学有助于帮助教师吸收成功教学经验，改变过去错误的方式，提升教师自身教学素质.

（二）反思性教学有利于提升高中生数学学习效率

现阶段，高中生数学学习反思意识不足，在学习中只知道死记硬背公式、原理，整体学习效率较低.高中数学教材中，相关公式、原理有几十个，在具体数学题目中这些公式原理会千变万化.即便是采用题海战术，学生将所有题目都做过了，但是如果掌握不了题目中蕴含的知识内涵，也无法实现教学目标，在稍微变动后可能导致题目出错.如果学生不学会反思，做题价值就会消失一半.

运用反思性教学模式，学生就能够发现自身不足，在平时学习中也会从缺点入手，找准知识学习的平衡点，教会学生举一反三.同时，通过有效反思，还能够帮助学生学习同学经验，根据自己具体情况加以调整，形成属于学生自己的学习方法.另外，学生在反思过程中，能够根据教师教学方式、进度等，调整自我听课方式，保证听课效率，促进自我数学成绩提升.

二、反思性教学在高中数学教学中的具体运用策略

具体来说，反思性教学在高中数学教学中运用，需要从教师、学生两个层面入手，具体体现在：

（一）教师反思方面

为了提升反思性教学在高中数学教学中运用效果，教师必须从以下几个方面开展工作.第一，做好课前准备工作.在课前准备阶段，教师必须做好有效的反思，针对将要开展的相关教学工作，做好课前笔记工作，同时对备课笔记进行反思.具体来说，可以站在学生的角度上，考虑自己备课笔记中记录的知识点，作为学生可能存在哪些不理解的地方，以便对备课笔记进行有效调整，在课堂中需要进行着重的解释.第二，对学生在课堂教学中反应进行相关反思.在高中数学课堂教学中，可以采用问答模式，根据学生参与课堂情况、回答问题情况，对自己讲解中存在的问题进行反思，为今后数学课堂教学总结经验教训，思考怎样才能充分调动学生积极性，让学生能够更好地接受数学知识点，更快理解相关的数学知识.课堂反思还应该包括对自己言行的反思，反思自己在课堂中的整體表现，以便于在今后教学中有更好的表现.第三，做好课后反思工作.教师需要通过学生作业完成情况、课后测试等方式，对学生知识掌握情况有更好的掌握.每节课后，可以指定学生进行测验工作，了解该堂课教学程度，在下节课进行重点讲解，提升课堂的针对性.

（二）学生反思方面

学生与教师同样是高中数学教学活动中的主体，对教学效果起到同等效果.因此，反思性教学在高中数学中运用，也必须从学生方面入手.第一，对自我课前预习情况进行反思.课前预习是提升学生学习能力的重要途径，学生在每节课前，都需要对教师将要讲的内容进行预习，对自己掌握知识情况进行评估，并根据评估结果，对预习方式、预习重点进行调整，提升课堂学习的效率.第二，在课堂中对学习情况加以反思.高中数学课堂中，学生必须积极主动参与教学活动，主动认真地回答教师提出的问题，同时根据教师课堂讲解以及具体安排，对自身学习不足的地方进行反思，尤其是反思具体数学题目解题思路，弄清自己思考问题与教师思考问题的不同，提升自身听课的效率；第三，做好课后反思工作.习题练习、测验是学生课后反思的重要方式，通过课后作业、测试或习题，了解自身在哪一方面解题中存在问题，了解自己掌握了哪种知识点，对自身学习重点进行调整.作为学生，更需要关注错题，建立错题本，对自己做错的原因进行分析，重视错题的定期学习，通过错题反思提升反思学习效果.

三、总 结

通过上述分析可知，反思性教学在高中数学教学中具有重要的作用，不仅能够改善数学教学模式，帮助教师提升自身的素质，及时发现高中生在数学学习中暴露出来的问题，提升教学的针对性.而学生，也需要进行有效的反思，从课前预习到课后习题，注重反思结果反馈，不断提升自我学习能力.总之，新课改教学中，高中数学教师应该运用反思性教学，促进教学改革顺利进行，提升高中数学教学质量提升.

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