中学篮球运动技战术教学研究

何均强

[摘   要]技战术教学是中学篮球教学的重中之重，是必不可少的关键内容。中学体育教师必须积极转变传统教学观念，正确认识篮球技战术教学中理论与实践相结合的重要性，通过综合运用不同教学方式，充分激发学生学习篮球技战术的兴趣和热情，有效提高篮球技战术教学质量和效率。

[关键词]中学;篮球运动;技战术教学;实践训练

[中图分类号]    G633.96        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）03-0044-02

篮球运动作为一项热门集体体育运动，受到了众多中学生的热爱和青睐，中学体育教师要想培养学生的篮球综合学习能力和素养，就必须高度重视篮球技战术实践训练教学。众所周知，篮球比赛过程涉及各种复杂多变的技战术内容，篮球场上运动员能否准确高效执行好教练布置的技战术任务，直接关系到能否赢得比赛。因此，体育教师要培养学生良好的技战术意识和能力，加强篮球技战术教学，实现学生篮球水平的全面提高。

一、中学篮球技战术教学存在的主要问题

1.教学方式落后

在当前中学篮球实践教学中，体育教师通常采取的是单向教学方式，教师以自己作为课堂权威，向学生灌输各种篮球理论知识和技能，学生始终处于被动学习状态，难以发挥出学生学习的主观能动性，学生对于技战术的掌握效果不佳，难以全面理解各项篮球技战术动作要领。在篮球技战术训练教学过程中，体育教师采用的教学方式过于单一落后，难以充分满足中学生的学习需求，只会向学生进行简单的讲解或者动作示范，然后让学生一味模仿自己的示范动作，进行相互间的篮球技战术配合，这样的教学方式会导致学生产生厌倦抵触的学习心理，降低篮球教学的实际效果。此外，传统灌输式教学方式难以向学生展现篮球技战术的细节部分内容，学生对于不同篮球技战术的掌握理解常停留在表面，比如在持球突破过程中传球、挡拆配合投篮等技战术内容的教学。

2.重实践轻理论

由于受到传统体育教学观念的影响，在篮球教学中，不少教师更注重学生篮球运动实践能力的培养，一定程度上忽视了对篮球技战术理论的教学。然而，在篮球技战术教学中如果没有让学生形成扎实的理论基础，是难以达到预期教学效果的。在大部分体育教师看来，篮球是一项体育竞技类的体能运动，要想获得比赛胜利就必须教会学生如何在篮球比赛中获得高分，指导学生灵活运用各项篮球技术来得分。因此，体育教师将绝大多数教学时间都安排在篮球场上进行教学，直接组织引导学生参与到篮球技战术训练中，忽视了对技战术理论知识的讲解，这样会导致学生理论知识欠缺，学生就算掌握了某项篮球技战术，也难以在比赛中高效执行。因此，在篮球技战术教学中，“实践教学大于理论教学”这种认知观念是错误的。学生对篮球技战术的充分掌握，不仅要依靠技战术的实践演练，还需要学习技战术的理论知识。教师要告知学生需要注意的细节问题，这样才能够保障学生科学准确完成教师布置的技战术任务。

二、中学篮球技战术教学的改进措施

1.创新运用篮球技战术教学方法

中学体育教师要敢于突破传统篮球教学方法，积极转变体育教学观念，注重将篮球实践教学与理论教学结合在一起。例如，在篮球技战术训练教学中，教师可以通过采取讲解与示范相结合的教学方法，利用提问的方式激发学生的篮球创新思维，调动学生的学习积极性和主动性。当讲解到篮球技战术突破分球内容时，教师可首先以提问配合讲解的方式向学生详细讲解篮球突破分球技战术，然后在篮球场上引导学生进行篮球突破战术的实践演练，促使学生将技战术理论知识有效运用在实践中。教师可以提出这样的问题：“当我方一名运动员持球突破对方一名防守队员时，对方另外一名防守队员也上来进行协防，此时我方进攻队员该如何处理？是强行突破投球，还是进行传球？”绝大多数学生会回答：将球传递给我方另外一位无人防守的进攻队员。这样的篮球配合就是突破分球，在该过程中教师要提醒学生注意观察场上运动员行进位置变化，一旦发现防守方采用两人夹击方式，就要分球给无人协防的队员，为其制造出最佳进攻机会。

体育教师讲解完篮球突破分球技战术后，就要引导学生进行实战演练。可通过三对三的训练方式将学生分为各个学习小组，指导两两小组进行对战训练，在训练中发挥出突破分球技战术的得分作用。教师可以先提前进行细节示范，让学生配合演练突破分球的细节动作，确保每个學生都能够掌握理解突破分球的精髓所在。

2.创建良好的篮球技战术教学环境

在篮球技战术教学中，教师要想提高学生对篮球技战术学习的积极性和主动性，就必须创建出良好的教学环境，营造出和谐愉悦的学习环境。例如，利用多媒体设备，提前制作精彩的篮球技战术教学视频，在课堂上详细讲解不同篮球技战术，这样有利于促使学生全身心投入技战术学习中，帮助学生直观清晰地了解不同篮球技战术学习要领特点。此外，教师也可以给予学生充足的思考时间，让学生之间相互讨论和交流，就教学视频内容提出自身的想法和问题，在教师的指导帮助下解决实际问题，这样能够培养学生的思考分析能力和问题解决能力。

3.提高学生在篮球技战术训练中的竞争意识

在篮球技战术实践训练教学中，体育教师要让学生充分体验篮球学习的快乐和成就感，注重培养学生的竞争意识。比如，在篮球回传球训练教学中，学生要想充分掌握回传球技战术动作，就必须通过反复训练，然而在反复训练过程中学生会产生疲劳感和厌倦感，难以保持良好的训练状态。此时，为了提高学生篮球技战术学习效果，教师可以通过改善学习氛围的方式，营造出小组相互竞争的训练环境。体育教师要根据学生的篮球技战术实际学习情况，合理地将学生分为各个学习小组，让各小组进行篮球技战术运用效果的比拼，再让各小组进行相互评价，选出优胜组并给予适当的奖励，这样不仅能够发挥出学生篮球技战术学习的主观能动性，还可以让学生在实践训练中对技战术动作做出及时反应和调整。

综上所述，中学体育教师要想培养学生良好的篮球技战术学习能力，就必须高度重视不同技战术教学方法的创新运用，有效营造良好的教学环境，将技战术理论知识讲解与实践教学结合在一起，确保学生能够将理论知识正确运用到实战比赛中，实现学生篮球运动技能的全面发展。

[  参    考    文    献  ]

[1]  全粤华.中小学体育课篮球技战术教学的讲解与示范的案例分析[J].科技资讯，2012（17）：184-185.

[2]  孟凡晶，张成功.篮球技战术教学的综合性方案[J].广州体育学院学报，2010（3）：105-108.

[3]  常渊博，陈召.浅谈散手“积极主动，以我为主”的战术意识及培养方法[J].科技信息（学术研究），2008（29）：260-261.

（责任编辑   周侯辰）