让每一位师生都得到成长

■张来群

苏州市彩香实验中学以“奠定学生终身发展基础”为办学宗旨，恪守“厚道”校训，通过一系列举措努力打造“厚乐课堂”，推行“厚博”课程，并助推教师专业成长，以期推动学校教育教学的发展。

一、以生本教育为目标，打造高效“厚乐”课堂

教学就是教学生学，教师的课堂教学必须满足学生的需要。为了进一步提高学校教学质量，苏州市彩香实验中学自2015年9月全面推行课堂改革，成立了课改领导小组，大刀阔斧地进行了课堂改革，实施小组合作学习，推行能效ACP课堂模式，打造高效“厚乐”课堂。

学校开展了一系列学生、教师的培训活动，并通过“走出去，请进来”，学习课改经验。学校先后组织教师到浙江、南京、扬州等地的学校学习先进课改经验，同时邀请课改专家到学校指导工作。以课改推动内涵建设，学校教学每年都有新气象。学生学习的主动性和积极性也得到了显著提高，自信心和表达能力有了明显的变化，孩子们越来越喜欢现在的课堂。

二、以个性发展为方向，提供多元“厚博”课程

做基础教育的工作者，始终要以“不苛求人人成才，但必须个个成人”为育人宗旨，切实把好学生成人的教育关口。学校对学生的需求进行调研，并结合学校的自身特点，建立了“厚博”校本课程框架，建构了以厚德、厚真、厚生、厚蕴为设计理念的课程体系，真正使校本课程系统化、多元化。

厚德课程主要是指丰富的体验式德育活动，这些活动把学生的生活与实践结合起来，让学生在活动中感受高尚的道德是怎样的，最终达成德育的终极目标。学校的各类社团活动构成了厚真、厚生、厚蕴课程。未来工程师、机器人等厚真课程，培养学生的科学素养及探究的毅力；烘焙DIY、小园丁等艺术类厚生课程，培养学生对生活的热爱与追求；棋类、足球等厚蕴课程是培养学生的思维能力及团队合作意识的优秀课程。

通过设置丰富多彩的课程，让每一位学生都能找到适合自己的那一个，并且拥有绽放的机会。

三、以课题研究与师徒结对为契机，拓展教师成长空间

清华大学前校长梅贻琦曾说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”基础教育也如此，普通中小学也需要高素质的教师。学校要发展、成就教师，继而才能发展、成就学生。

学校始终把教科研工作摆在学校发展的先导位置，并纳入学校的发展规划之中。近几年，学校先后成功申报，并承担研究了多个课题，如江苏省教育科学“十二五”规划课题——初中能效ACP课堂教学模式研究、2018年江苏省教育信息化研究课题——基于教育共同体育人模式的未来学校的实践研究等。

教师在参与课题研究的过程中，对学校的教育教学工作有了更全面的认识，对先进的教育理念有了更深入的了解，不仅提高了科研能力，教学能力也得到了提高。

为了加快教师的专业成长，尤其是对骨干教师的培养，学校实施了三年的“名师引路专业成长”的师资队伍建设工程，并于2017年年底圆满收官。2018年9月，学校又启动了新一轮“青蓝工程”暨“厚道名师工作坊”师资建设工程结对仪式，聘请了25名省特级教师、市教研员担任导师，与学校25名青年骨干教师一一结对，结为师徒关系。同时，学校邀请师傅每学期至少两次来校听、评徒弟的课，以此助力骨干教师的成长。

同时，学校还积极加强校际交流合作，成立了“苏州市六校教改探索联盟”。每年5月和11月，6所学校都会举行大型展示课与班主任演讲比赛活动，共同致力于苏式课堂与教师成长的研究。

学校还积极投入人力、物力和财力，派遣教师到各地参加教育教学活动，每年参与人数达150余人次。从某种程度上来说，这也为教师的专业成长提供了更多的平台。

近两年，学校通过一系列改革措施，促进学生与教师的成长与发展，教育教学质量得到显著提高，学校各方面取得了长足的进步。但是，还有很多工作需要进一步深耕、细化。期望苏州市彩香实验中学的教育能够百尺竿头，更进一步，并一起把师生带向更远、更美的地方。

（作者为江苏省特级教师、正高级教师，现任教于江苏省苏州市彩香实验中学）

推荐书目

书名：一个校长的教育创新思考

作者：李金初

出版社：教育科学出版社

从1987年到2007年，李金初先生在北京十一学校担任校长长达20年。这部书既真实地记载了李金初校长20年来在教育改革中的理论创新和实践探索，又如实地反映了十一学校20年的发展历程；既有高度和深度，又极鲜活，读来令人热血沸腾。正如陶西平先生所说，这是一部“学校教育的教科书”，会让很多中小学教师、校长和教育工作者受益；对于教育理论工作者来说，这也是一份研究我国中小学改革的珍贵史料。