论幼儿美术教育中幼儿创新能力的培养

黄宇佳

【摘要】随着教育教学的不断发展，幼儿艺术能力成为了家长、社会关注的焦点内容。很多幼儿家长从小就让孩子接受艺术教育，当前幼儿教育中也开设了以美术教育为主的艺术课程，希望通过美术教育培养幼儿创新能力与想象能力。但传统的美术教学模式很难培养幼儿创新能力，这就对美术教师的教学方式、教学理念提出了更高要求，教师在美术教育中应当充分挖掘幼儿潜力，进而更好的培养幼儿创新能力，实现幼儿全面发展。

【关键词】幼儿 美术教育 创新能力

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0191-02

幼儿美术教育对于开发智力、培养幼儿审美、锻炼其思维方式都有着重要意义。与其他阶段学生相比，幼儿思维跳跃性相对较强，对一切的事物都有着极强的好奇心，喜欢画画是每个幼儿的天性[1]。只要幼儿教师在学习中给予幼儿适当引导，就可有效培养幼儿绘画能力。绘画对于幼儿创新能力有着较高要求，不同水平的幼儿所画出来的画也都各不相同，因此幼儿美术教师在教学中应当尽可能的激发幼儿绘画兴趣，培养其创新能力。

一、美术教育中培养幼儿创新能力的意义

（一）是社会发展的必然要求

在当前社会背景下，各个行业对于人才的创新能力也提出了更高要求。人才是推进社会进步的重要力量，培养优秀人才对我国社会发展有着重要意义。而很多研究结果表明幼儿时期是培养其创新能力的关键时期，3～4岁是幼儿想象力最为丰富的时期，因此，幼儿教师应当抓住时机，依据幼儿个人特点培养其创新能力，通过艺术创作来促进幼儿想象力的发挥，进而更好的满足当前社会发展需求。

（二）是实现幼儿全面发展的必要条件

幼儿的认知能力、情感发展都有着巨大潜能，在美术教育中加大对幼儿创新能力培养力度可有效激发幼儿内心情感，为幼儿的健康发展提供保障。根据相关调查发现，一般情况下幼儿的创新能力会随着幼儿年龄的增长而下降。因此，从长远发展角度来看，培养幼儿的创新能力是极为必要的，对于幼儿全面发展、整体能力都有着重要意义。

二、论幼儿美术教育中幼儿创新能力的培养

（一）创设宽松的环境，激发幼儿自主创新思维

情境教学不仅可以将概念知识具体化、教学方式趣味化，还可以有效结合幼儿的知识与情感，实现思维与形象的高度统一，充分激发幼儿的美术学习兴趣。

1.直观演示，创设形象情境。与其他阶段学生相比，幼儿在动作思维、直观形象思维方面有着极大优势。因此，教师在教学过程中可以通过直观演示法开展教学，实现真正的寓教于乐。在美术教学过程中，教师可以利用多媒体再现教学内容情境，也可以通过图片、音乐等引导幼儿进入情境，让幼儿在情境中思考，在思考中创新。比如在绘画《各种各样的汽车》教学过程中，教师可以与同学一起收集多种多样的汽车模型、图片，还可以在班级内开展一次小型车展会，幼儿在好奇心的驱使下，对汽车产生了极大的兴趣。这时教师应当抓准时机，让幼儿“设计”一款自己的汽车，此时幼儿思维活跃度较高，设计汽车也会天马行空，有效培养了幼儿的创新能力。

2.积累丰富生活经验，激发幼儿创造力。为了更好的培养幼儿创新能力，在美术教育中，教师可以在教室中流出一块空间，让幼儿展示自己在园外以及节假日游玩的所见所玩，并让其他幼儿对其进行观察，让幼儿在多种多样的事物中感受五彩缤纷的世界，并引导幼儿将其画下来，加深幼儿印象[2]。再如：在画《宽广的马路上》时，有的幼儿画出了人来人往的人行道、有的幼儿画的就是来来往往的车辆、树木，还有的幼儿画出了街边买东西的画面，这些画面有着极强的生活气息，与幼儿的生活息息相关，所以幼儿更愿意参与到创作中。同时，由于各个幼儿的关注点各不相同，所以其最终画的内容也各不相同。在画画过程中，幼儿的美术专业知识不仅得到了有效增长，同时还可有效培养幼儿观察能力，激发其创造力。

（二）在实践活动中提高幼儿美术创新意识

在幼儿园中幼儿会学到许多知识，而美术知识就是其中一种。美术教师在日常幼儿活动中，应当将美术知识与实践活动进行有效结合，让幼儿在游戏中学习美术。其实，幼儿的想象力是极为丰富的，他们画出来的美术作品是不可思议、大胆夸张的，这也是幼儿阶段发育的特点之一。因此，教师在教学过程中应当注重培养幼儿的创新意识，充分利用多种教具激发幼儿想象能力，将美术创新作为美术教育中的重点内容。

为了有效提高幼儿美术创新意识，在美术教学中教师应当尝试多种创意教学法。在绘画教学中，教师可以依据不同的教学内容选择适当的教学方式。比如在画《神奇的树》时，教师可以以一个故事作为启发：有一天小猫钓了很多鱼，可是小猫又吃不完，所以想把它做成鱼干，将所有的鱼都挂在了树上。小狗看到了，以为树是可以长出鱼的，然后就去小猫的树上折了一根树枝，希望树上可以长出好多好多的鱼。如果你有一颗神奇的树，你希望它可以长出什么呢？可以画下来给我看吗？通过故事的引导，幼儿的绘画兴趣得到了有效激發，他们迫不及待的想要告诉别人自己的想法，有的希望长出蛋糕，有的希望树上可以长出玩具等等。此种教学方式不仅提高了幼儿绘画兴趣，还可以培养幼儿创新意识，提升其创新能力。

总而言之，在教学过程中教师针对不同的幼儿要采用不同的教学方法，激发幼儿的绘画潜力，让幼儿掌握更多的绘画技巧，同时通过教学示范让幼儿的创新能力得到提高。

参考文献：

[1]王海燕.幼儿美术活动中德育渗透的思考[J].美术教育研究，2018（18）：124.

[2]牛文华.幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性[J].文教资料，2018（22）：84-85.