依托江南水乡风情，开展幼儿创意美术活动

王菲

【摘要】环境是极为重要的教育资源，对于幼儿的生存发展有着重要意义。只有幼儿与环境的良性互动才可推进幼儿发展进程。我园地处苏州工业园区，有着得天独厚的环境优势。笔者作为幼儿美术教师，在幼儿美术教育中将江南水乡风情作为依托，开展了多种幼儿创意美术活动。基于此，本文就江南水乡风情为题材，开展幼儿创意美术活动策略进行了简单探究分析。

【关键词】江南水乡风情 幼儿 创意美术

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0180-02

生活是艺术的来源，也是艺术的重点。因此，在美术活动开展过程中，笔者将生活实际与美术教育进行了有效融合，开展了一次创意美术活动，我们所处的位置，一年四季有着鲜明特点，再加上独特的江南水乡风情，为我们的美术创作带来了众多材料。在幼儿创意美术活动中，我们应当充分应用江南水乡资源，进而更好的保障幼儿个性发展。

一、开展幼儿创意美术活动的意义

创意美术是以传统绘画为基础并突破传统思维的一种绘画方式。在幼儿创意美术活动中，幼儿可以按照自己的意愿选择绘画方式，选用多种绘画材料，在美术活动中自主探索，寻找出一种全新的绘画方式，自主创造完成一幅美术作品，充分体现了幼儿在教育中的主体地位。所以，开展幼儿创意美术活动，对于幼儿想象力、创造力等多元化发展都有着明显积极作用。

二、依托江南水乡风情，开展幼儿创意美术活动

（一）培养幼儿观察事物的表象

观察对于最终绘画效果有着重要意义，只有以表象为基础，才可以结合自身想象画出与众不同的美术作品。有了事物表象，幼儿可以以此为基础，结合自身想法，创造出全新的美术作品。

表象训练是幼儿开展创意美术活动的基础。“表象训练”简单来说就是在教学活动中引导幼儿观察、理解、记忆，让幼儿说出整个图的主要内容，真正做到心中有形，脑中有影。

选材是表象训练的第一步。在美术教学中应当选择贴近幼儿实际生活的图片，而后在日常美术教育中创设情境，让幼儿更好的接触相关内容。如苏州的千年古桥——饮马桥，很多幼儿都喜欢在桥上玩耍，所以确定了本节课的主题为“我爱饮马桥”，在活动室摆上桥的模型，在墙上贴上饮马桥的图片，建议家长带孩子去饮马桥游玩等等。当幼儿真正喜欢上饮马桥后，在对其进行表象训练。表象训练步骤如下：

1.展示自制或收集的饮马桥图片，引导幼儿对其进行观察分析，在观察前教师可以以提问方式帮助幼儿明确观察重点。如：饮马桥是什么形状的？有什么特点？你们知道它原来是什么样子吗？

2.收起图片，让幼儿回答刚刚提出的问题。

3.让幼儿演示具体画画过程，也可以让幼儿将分解的图片拼凑完整。

4.画上幼儿心中的饮马桥，也可以自己创新饮马桥。

5.幼儿开始绘画，教师巡回审视并加以指导。

通过此种练习方式，可帮助幼儿形成先观察再下笔的良好绘画习惯，可有效提升幼儿观察能力，精确记忆表象，提升其表现力，为期后续的美术学习奠定良好基础。

（二）激活幼儿想象，鼓励幼儿大胆创新

在有了浓厚的绘画兴趣后，幼儿会进入绘画状态。但是在绘画过程中发现，很多同学的画来来回回无非几种，看不到一点创新，根本无法说这是“创意美术”。那么如何充实画面，提升画面活力呢？

1.选用多种方式，充实幼儿绘画画面

孩子们对于故事、游戏、音乐有着极大的喜爱。在绘画教学中，教师可以创造条件，将音乐与绘画进行有效融合。比如在“雨后的江南”绘画过程中，可以先让幼儿认识江南，想象下过雨的江南是什么样子的，在想象过程中，教师利用多媒体播放“小城故事”歌曲，幼儿通过歌词了解到江南小城的生活，想象人们在下雨后会坐在一起聊天，绵绵细雨也都轻轻的投入到了大地的怀抱中。幼儿的画面因此丰富起来。除此之外，还可以将绘画与游戏进行有效结合。仍然以“雨后的江南”为例，为了充实幼儿绘画画面，教师可以引导幼儿开展一次泼墨游戏，在泼墨后，依据当前墨块形态想象一幅江南画面。在泼墨活动中，有的学生会进行天马行空的想象，此时教师应当帮助幼儿明确“江南水乡”这一学习重点，帮助幼儿在泼墨游戏中感受水墨江南。除此之外，还可以选用绘画与故事相结合、诗歌与绘画相结合的方式来充实画面。

2.运用多种绘画材料，拓展幼儿想象空间

绘画材料对于激发幼儿想象能力有着重要作用，不仅可有效拓展幼儿想象空间，还可提升幼儿美术感受，提升当前画面活力。

好奇、好动是幼儿的天性。在美术教学中，教师可以依据当前教学内容为幼儿提供多种操作材料，引导学生在应用材料中进行探索学习，拓展幼儿想象空间。如：在“油纸伞下的江南”活动中，教师可以为幼儿提供油画棒、水粉颜料、毛笔等多种材料。幼儿在看到这些各个颜色的材料后，绘画兴趣一下被激发出来。而后，教师可以引导他们制作自己心中的油纸伞。在整个制作过程中，幼儿有着极大的参与兴趣，其创作出来的作品也极为生动。

总而言之，我园地处于江南水乡中，笔者对于江南水乡下的创意美术教学也在不断摸索与学习，需要在不断实践中总结知识，与同行探讨交流，才会更加完善，以上是筆者在实际工作中的一点心得体会，略有不足希望广大教师批评指正。

参考文献：

[1]唐恺翼.浅谈儿童创意美术资源的开发利用[J].美术教育研究，2018（18）：107.

[2]金凡.幼儿园创意美术活动的组织与实施[J].课程教育研究，2018（02）：194-195.