微课在高中政治教学中的有效应用分析

【摘要】在信息化以及科技化时代之下，我国的教育模式以及教育理念产生了较大的变化，为了有效突破应试教育的桎梏，更好的体现素质教育的作用以及优势，在教育教学的过程中，许多老师开始立足于学生个性化成长发展的需求，将创造新的教学模式融入现有的主题教学实践之中，对此，本文以高中政治教学为切入点，具体分析微课这种教学模式的应用策略，以期为实现我国教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

【关键词】微课分析 高中政治教学 有效应用

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0073-01

一、引言

在高中政治教育实践的过程之中，微课教学的引入不仅能够在第一时间吸引学生的注意力，还能够更好的实现教育资源的优化配置和利用，真正营造良好的课堂氛围，保证学生能够在老师的引导之下掌握政治学习的技巧和精髓，突破个人在自主实践之中所存在的不足。

二、提高学生课堂学习的效率

与其他阶段的学习相比，高中学习所涉及的内容和形式更为复杂，同时对学生的自主学习能力提出了较高的要求，高中政治老师必须要在教学实践的过程中积极的结合目前教育资源使用的实际情况，不断的给予学生更多自主学习的机会以及平台，有效的突破传统应试教育的桎梏以及不足。微課教学能够在前期准备的过程之中直接对不同的教学内容进行视频的录制，要求学生进行自主分析以及实践，与传统的教学模式相比，微课教学能够通过时间和空间的限制，真正能保证教育的针对性、直观性以及趣味性，为学生的学习活动提供更多的依据以及支撑，保障学生能够结合个人的实际情况实现针对性的学习以及提升。

三、创新教学过程

我国素质教育明确强调，在教育教学实践的过程中老师必须要立足于课程资源的使用所存在的各类不足，真正的加强不同教学环节之间的紧密联系，促进学生理解能力及综合实践动手能力的稳定提升。在高中政治教学时许多政治老师所采取的教学模式过于落后以及传统忽略的学生，个人分析能力和水平的培养。相比之下，微课的出现则能够有效的通过这一不足，积极的实现生活实际案例与多媒体教学之间的紧密结合，帮助学生结合个人的生活实际经验对现有的教材内容进行深入的解读以及分析，另外，作为对学生实践动手能力要求较高的学科，高中政治学习必须要以理论学习和实践学习为依据，积极的体现不同内容的多样性以及针对性，更好的加深学生对核心内容的理解程度。

四、突破学习重点和难点

在提高教学质量和教学效率的过程中，高中政治老师必须要以教学大纲为依据，提炼出其中的重点以及难点，并以此为核心更好的体现教学的合理性。对于许多老师来说为了在对学生进行思想政治教育时往往将大部分的时间和精力放在重难点知识的学习和记忆上，同时这一点也是学生考试中的重点。为了能够保证学生对这些知识有一个更加深入透彻的认知，老师需要加强学生之间的互动，关注学生的兴趣所在，以此来更好的改善现有的教学环节，其中微课应用能够有效的解决这一问题，通过视频播放的形式突破学习中的不足。一般情况之下，老师在大课堂之中所讲授的知识面非常得广，难以真正的留出一定的时间对重点知识以及核心知识进行逐步的突破以及分析，实际的教学质量和教学效率不容乐观。相比之下，微课教学则能够为了课堂教学提供更多的依据以及补充，提炼出其中的重点以及不足，对学生进行针对性的讲解以及引导，更好的体现素质教育。除此之外，许多老师结合学生个性化成长和发展的数据需求，关注不同知识板块之间的逻辑关系，以微课来实现针对性的讲解，着重分析不同要素之间的相关性。

五、提高探究活动的质量

学术界和理论界在对目前的教育教学现状进行分析和研究的过程中明确强调，老师必须要关注学生主观能动性的调动，分析学生的主体需求，给予学生更多自主研究和探究的机会，让学生能够在主动参与实践的过程之中不断的提高个人的逻辑思维判断能力，只有这样才能够更好的实现学生的全方位成长以及发展。在高中政治教学实践的过程之中，微课的应用能够有效的促进探究活动质量的提升，政治老师必须要将理论分析和实际研究相结合，有效的突破传统口述教学模式所存在的不足，将各种探究性活动融入主题教学实践之中，将不同的活动方案与活动策略与学生的自主实践相结合，更好的体现学生的个性化成长发展需求，突破传统应试教育的桎梏，通过这种形式来为社会培养出更多优质的综合应用型人才。

六、结语

在高中政治教学实践的过程之中，微课教学的应用尤为关键和重要，老师必须要注重对微课教学内容和的深入分析以及研究，了解学生的主体需求，注重情感教育的有效落实，帮助学生在自主感知的过程中养成正确的人生观以及价值观。

参考文献：

[1]张鸿飞.微课在高中政治教学中的有效应用分析[J].学周刊， 2018（5）：156-157.

[2]罗春光.微课资源在高中政治课堂教学中的应用探究[J].高考，2015（9）.

[3]陈政锋.高中思想政治课堂教学中“微课”资源的开发与运用[J].华夏教师， 2018（17）.

[4]林彩琴.高中思想政治课堂教学中“微课”资源的开发及运用探讨[J].课程教育研究， 2017（35）.

作者简介：

陈为颖（1977年2月-），男， 山东莒县人，大学本科，一级教师，研究方向：中学政治教学。