游戏竞赛，体验趣味课堂

○张国欢

《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元的内容，本课是一篇对话形式的儿歌，以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。通过前两个单元的学习，学生可以借助已学会的拼音来拼读儿歌。本课将采用“比一比”游戏竞赛的形式，将朗读贯穿教学始终，引导学生享受阅读的过程。

第一比：猜汉字，引入课题。在导入环节，我请两位学生做动作模拟“比”字，让学生猜是哪个字。接着示范写出如何将动作变成由竖提和竖弯钩等笔画组成的“比”字，学生观察临摹，在愉快的猜字与写字中感受汉字之美。

继续猜字游戏，出示“尾巴”两字的象形文字，让学生感受“尾巴”二字的演变过程，进而引出课题“比尾巴”。读课题时强调“巴”字读轻声。就这样，在竞猜中，增强学生对生字的兴趣和信心。

第二比：赛识字，扫清阅读障碍。森林之王发起了“比尾巴”大赛，请同学们来当裁判，第一项任务，听老师范读后自读圈出有哪些动物来参赛？

我出示六种动物的图片，让学生贴出相应的带拼音的名字，看看能否准确读出动物的名字。在这一环节穿插“放大镜”识字区别八字头和人字头的特点，家族识字通过“巴”认识“把”及“提手旁”。再通过参赛动物的特点，结合动物尾巴图片分析“长——短”这组反义词，给“弯”“扁”找反义词，理解“一把伞”“好看”等词。通过领读、赛读、开火车读字词的方法，让生字不断复现在学生眼前，达到识字的目的。

第三比：赛朗读，理解课文。我以“小裁判要了解比赛内容与结果，先要读好课文”激发朗读兴趣，引导学生在反复的朗读中学习方法，感受节奏，感受儿歌的快乐。

1.读好问句。利用微课小视频出示陈述句句型，学生体会读陈述句语气。然后引导学生思考：当问号代替了句号，语调上会有哪些变化呢？通过老师范读与学生自读，共同总结如下，“谁的尾巴长？”这一问句的重音放在“谁”“长”上，“的”要读得又轻又短，问句末尾的语气要上扬，从而顺利读好问句的语气。

2.读出节奏感。低段儿童阅读好方法——打节拍，以拍手的形式读出轻重音与节奏。儿歌的节奏学生不容易理解，最好的办法是老师示范，学生跟着老师读几遍就会朗朗上口，熟读成诵。

第四比：赛问答，课文延伸。引导学生仿照课文编排儿歌，出示其他动物尾巴（燕子、鱼）或动物耳朵的图片，引导学生观察图片进行问答游戏，不仅巩固了学生对问答形式的认识，又拓展了学生的视野。

第五比：赛仿写，拓展研读。课后，请学生和自己的父母一起查资料想一想动物王国还可以开设什么项目的比赛？完成课外分享。就这样，在轻松愉快的氛围中达成了本堂课设置的教学目标。