课堂互动教学模式在职高英语教学中的运用探讨

李艳荣

【摘 要】 在新课程改革中，职高英语教学必须做出相应的调整，在课堂中应该改变单一的教学模式，采用互动教学模式，加强教师与学生之间的互动性，提升学生的主动性，提升课堂教学效率，促进学生更好地吸收英语知识。本文首先对职高英语的教学现状进行了分析，然后探讨了课堂互动教学模式在职高英语教学中的运用，望采纳。

【关键词】 课堂互动教学  职高英语  运用

从目前看，职高学生英语学习还存在很多问题，主要有基础知识差、兴趣缺乏、方法不当、矛盾和自卑心理重、急于求成、反复现象明显等。为了解决上面的问题，各教学研究单位及一线教师进行了很多方法上的改善，提炼了很多有实践意义的措施。这其中，互动教学法被认为是最为有效的教学方法。本文通过互动教学的基本概念、具体实施方法及仍存在的问题几方面进行阐述。

1. 职业高中英语课堂互动教学的现状

职业高中进行英语教学，希望学生可以通过与教师的互动来提高英语水平，掌握更多英语专业知识和实践运用的能力。目前大多数职业高中都没达到这一要求，在英语教学中，英语教师往往采用传统的教学方法，让学生对单词和句子进行死记硬背，在课堂下对学习的内容布置相应的作业。在这种模式下，职业高中学生对英语学科更畏惧。英语作为一门语言学科，应当是一种文化的象征，但是很多教师却将英语作为固定的知识进行教授，束缚学生对英语知识的理解，让课堂仅仅是教师教授知识的渠道。

在职业高中英语教学中，通常在教学上选用“先单词，后语法，最后课文内容”的讲解顺序，在课本知识讲授完成之后，针对本节课的学习内容进行作业操练。这一过程主要以教师的课堂讲课为主，让学生积累更多的词汇量，掌握每个文章、每个单元中的主要语法。学生在这一过程中只是被动地吸收知识，教师忽略了学生在学习过程中的主观意识。许多教师在课堂开始时以学生已学知识为切入点展开新的课程内容，对上节课的教学重点进行提问以检查学生的学习情况及课后的复习情况。教师在对语法及词汇进行讲解扩充时，需要学生做适当的笔记，但是笔记不是课堂听课的唯一，许多学生将笔记作为课堂的重点，而忽略了教师的课程讲解。这种教学模式仍然是教师作为课堂的主导，学生在课堂上以被动记录为主要方式，并没有将互动的教学模式运用到其中，影响学生对英语知识的吸收。

2. 互动教学法在职高英语教学中的应用

2.1 情感式互动

情感式互动是在教与学的过程中，教师与学生在情感上的交流与交融，当学生与教师的情感达到共鸣时，学生的学习热情必然高涨，所以情感互动对于后续的教学过程有重要的作用。具体体现在：①营造宽松的氛围。这点要求教师具有良好的综合素质，如何活跃课堂氛围，有很多方法，每个教师都应根据自身的特点进行开展。教师应该从自我特点出发，找出自己如何与学生进行情感交流的方法。让学生感觉到老师的平易近人、和蔼可亲，在营造和谐气氛上，教师的作用就达到了;②做到师生平等。互动式教学要求教师转换角色，不單单是学生的老师，更应该是学生的朋友。教师应该做到“俯下身来与学生交流”、“不耻下问”。对教学活动中遇到的问题，应该与学生共同探讨。同时，教师应该尊重学生的个性发展与自尊心，不做伤害学生自尊心的事，不应限制和妨碍学生的个性发展，教师应起到引导和辅助的作用。

2.2 参与式互动

参与式互动可定义为课堂程序过程，是一堂课的教与学活动的顺序。能否通过教与学活动顺序的编排，达到互动教学的目的，是一个很重要的环节。参照其他科目互动教学在课堂程序上的安排及相关英语教学的经验，提出了以下几点对不同学习内容和方法的参与式互动形式。

2.3 小组互动

大部分人对英语有一种错误的认识，以为英语是“死知识”，只要反复读、增强语感也就掌握了。殊不知，英语作为一种重要的交际工具，要求运用者必须在各种不同的场合灵活地运用各种句式。以往老师牵着学生走，使学生学得厌烦，而且造成他们“只会背、不会用”的不良后果。因此，教师应注意将学生置于学习的主动状态，创造积极的学习氛围，巧妙地引导学生去训练听、说、读、写各方面的能力。我把全班分成六个小组，每组选出一个成绩好的学生当小组长，实行小组长负责制，小组长要起模范带头作用，负责检查本组成员的作业情况、课文背诵或复述情况。而这些小组长都要经得起英语教师的考验，自己要做得比本组其他成员更好。这正是师生互动和生生互动的具体体现。

在课堂中，我也注重小组之间的互动。因为小组互动效果很好，学生的学习积极性提高很快。比如：我在讲授打电话用语时，首先让每小组从家里拿来作废的电话、手机作为表演的道具。然后，在利用多媒体辅助教学讲授课文时，让每组学生找出课文中常用的打电话用语，看哪个组找得又快又准。最后，在学习完打电话用语后，让小组长带领每组成员熟悉所学日常用语，随后自己编对话，小组内先演练。最后让每组学生进行表演，并决出一、二、三等奖，同时给予一定的奖励。这在无形中调动了学生学英语的兴趣。小组互动的教学法在英语教学中得到了充分应用，学生的学习兴致很高，效果很好。小组互动既有利于学生学英语，又有利于锻炼学生的能力。小组活动成熟后，教师可以放开手让学生自己想办法来完成学习任务。

3. 总结

通过上述分析可知，互动教学是现阶段重要的课堂教学手段，将其运用到职高英语教学过程中，能有效地构建更为活跃的课堂氛围，促进学生更好地加入其中。在具体运用中，教师必须能够准确把握课堂节奏，充分利用各种教学资源，完善教学方式，实现教学目标。

参考文献

[1] 刘芳.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].文化创新比较研究，2017，23（8）：99-101.

[2] 周小燕.互动式教学模式在职高英语课堂教学中的应用探究[J].新课程，2018，20（3）：74-76.