初中班主任管理策略优化

周宝清

【摘 要】 初中是学生成长与发展的关键时期，所以教师应加强对初中生的引导与教育，以此来促进学生的身心健康成长。尤其是班主任，更是在学生管理工作中负有重要责任。因此，本文将谈一谈班主任应怎样做好初中班级管理工作。

【关键词】 初中  班主任管理  管理策略

班主任是一个班级最直接的教育者、领导者和组织者，负责班级中全体学生的学习、思想、生活和健康等方面的责任。不难发现，班主任与学生成長中的各个方面都具有重要联系，所以班主任管理工作的质量将在很大程度上影响学生的发展水平。因此，班主任应采用更加恰当的方式来优化班主任管理工作。为此，本文将就此问题来提出一些具体的意见。

1. 发挥榜样示范作用

毋庸置疑，班主任自身的特点将会给一个班级打上鲜明的烙印，因为班主任的言行以及性格会在潜移默化中对学生产生十分重要的影响。因此，在初中班级管理工作中，班主任首先需要做到的就是对自身的言行进行严格的要求，以此来给学生树立良好的榜样。只有这样，才能对学生产生更加积极的影响。

在日常的班级管理工作当中，我十分重视发挥自身的榜样示范作用，对于一些要求学生做到的事情，我自己首先就会做到。如：在初中阶段的教育中，劳动教育是一个十分重要的组成部分，为了培养学生的劳动意识，学校和班级会经常组织学生进行一些集体性的劳动。在这些劳动中，我作为班主任不但会负责组织工作，而且自己也会十分积极地参与到劳动当中。最终，通过我的带头示范，很多学生的劳动热情都有了很大的提升。由此可见，在初中阶段的班级管理当中，班主任的榜样示范作用是十分重要的。

2. 引导学生自主管理

初中阶段，学生一个十分显著的心理特点就是出现了较为强烈的独立意识，对于外界的过多干预是存在一定的抵触的。因此，在班级管理工作中，班主任应该充分了解并尊重学生的这一特点。为此，教师可以给予学生一定的自主空间，组织学生进行一些自主管理活动。这样一来，既可以使班级管理策略更加适应青春期学生的心理特点，又能够使学生感受到充分的信任与尊重。通常情况下，这种方式往往能够取得较好的效果。

在本班的班级管理工作中，为了给予学生一定的自主性，我组织学生进行了自主管理，而具体方式就是让学生选举自己信赖的班干部参与到班级管理工作当中。此外，为了进一步强化学生自主管理的效果，我还组织学生自主制定了班级管理制度，在制定班级管理制度的过程中，并没有进行过多干预，只要求学生要在学校管理制度框架下制定具体措施，这样一来，增加了各项条例的弹性，使其更加符合本班学生的实际情况。最后，我要求学生选举的班干部负责班级管理制度的实行与监督。最终，通过这种方式，有效锻炼了学生的自我约束能力。

3. 分层实施学生管理

在班级管理工作当中，一个最基本的要求就是班主任要一视同仁地对待每一个学生。当然，所谓的一视同仁并不是要求教师对每个学生实施分毫不差的管理策略，而是要求教师对每个学生给予同样的重视与尊重。为此，教师应该在保证公平的前提下分层进行学生管理工作，这样一来，可以使班级管理策略更加符合每个学生的具体特点，从而增强班级管理工作的实际效果。

在初中班级管理工作中，纪律管理是一项十分重要的内容。从实际情况来看，学生纪律的观念是有较大差异的。因此，在纪律管理工作中，我针对不同情况的学生提出了不同的要求。对于那些纪律性较强的学生，我对其提出的要求是比较宽松的，而对于那些纪律观念较差的学生，我提出的要求是较为严格的。当然，对于那些纪律观念较差的学生，我采取的主要措施仍然是引导性的，很少实施处罚手段。最终，通过这种差异化的学生管理方式，逐渐使班级氛围得到了优化。

4. 强化家校合作共育

在当前的初中班级管理工作当中，家校合作逐渐成为了一个十分重要的课题，因为越来越多的教育工作中已经意识到学生教育并不仅仅是学校的责任，家庭教育同样会对学生的成长与发展产生重要影响。因此，班主任应采用多种方式来加强与家庭之间的联系，以此来扩大班级管理的氛围，从而形成家校教育的合力。

为了便于学校和家庭的联系，学校设置了多种沟通途径，如：设立了学校开放日，构建了家长委员会，不定期组织家访等。通过这些途径，我和其他老师与家长之间的联系变得更加密切。在和家长的沟通中，主要涉及到两个方面的内容：第一，我们会对学生在学校与家庭中的表现进行沟通，以此来对学生进行更加全面的了解;第二，我会给家长提出一些家庭教育方面的建议，以此来使家长对家庭教育的理念、方法有更加科学的理解。最终，通过家校之间的合作共育，进一步强化了学生管理工作的质量。

总结来说，在初中班级管理工作中，班主任应根据初中阶段学生的发展特点采用更加具有针对性的管理策略，并不断对每一个管理环节进行优化与完善。只有这样，才能为学生的成长与发展创造良好的前提条件。

参考文献

[1] 曹庭浩.新时期初中班主任管理工作探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（11）：199.

[2] 张俊芝.浅谈初中班主任的管理班级模式[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（11）：189.