核心素养下初中道德与法治教学对策

童文英

【摘 要】 道德与法治教育在学生教育的课程设立中显得越来越重，而对于学生的道德和法治的教育是目前的一个难以完美解决的问题。因此就要求教师应当尽力去寻找合适的方式，创新思维，以此来提高课堂的效率，这样有利于塑造学生的良好品质。通过对学生道德素养和法律意识的培养，对社会的和谐稳定起到促进作用，并对学生的健康发展有着良好的体现。

【关键词】 道德与法治  教育  社会

受到应试教育的影响，当今社会对于学生更加关注的是在考试的成绩上，而学生的个人品质、思想道德的教育以及法制观念的培养却越来越受到忽视。这样对于学生的良好的健康发展很是不利，所以也就要求我们审时度势，顺应时代的潮流，在党的号召下推动法治社会的建设，依法治国，培养学生成为遵纪守法、品德高尚的人。

1. 在核心素养下初中道德与法治教学的内容

在初中的教学当中，思想品德教育是个人道德素质培养和法治教学的结合，而课堂上的重要一点便是培养学生的核心素养。而若想达到这样的一个目的，就需要对学生的道德素质和法治意识相结合进行培养，两者相互联系，共同作用。

法律代表着理性，而为我们通过对学生的法治教学，树立起学生的法律意识，让他们了解基本的法律常识，达到懂法、守法、会用法的根本目的。使学生在遇到法律问题的时候懂得利用法律武器来维护自己的权益，这样不仅仅能够普及给学生法律知识，与此同时对于法治社会的建设也有很大的推动作用，对于依法治国方略的实施也是针强心剂。

而道德代表的是理性的认知，在法律所不能触及的黑暗面，道德的约束是人们心中的一个标杆。道德教育在初中阶段是极为关键的，此阶段中的学生很容易走上低年龄犯罪道路，因此道德的教育在青少年心底就埋下了个人核心价值观的种子，随着慢慢地培养和再教育，对青少年的健康成长有着重要的影响，有利于培养其公德意识，树立公共精神，促进社会的和谐发展。

对此在教育内容上，这些方方面面都影响着学生的发展，培养学生作为心怀社会公德、明辨是非、遵纪守法的好公民。

2. 道德与法治教育在核心培养中的重大意义

将道德与法治教育运用在核心素养的培养当中具有很积极的作用。其一，在当今初中教育中存在着许许多多的个人品质和法律相关的问题，此课程的发展对解决这些问题有着积极的作用。其二，能够培养学生的责任意识，督促学生的主动学习，对其今后的发展大有作用。核心素养理念同样能使学生摆脱当今的单一发展，向着多元化发展，对于我国的文化复兴也有着相当积极的作用。

3. 施行其核心素养教学的对策

如今随着教学改革的不断推进，如果想要推动核心素养的教学就需要对于其教学内容有一个整体的规划，在此基础上做出一些相应的对策，为此来推动核心素养下初中道德与法治教学的发展。

3.1课堂创新，以此来激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，因此，教师就需要在课堂当中尽可能的带动学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效率。当然，单一的方式只会让学生越来越感觉枯燥，因此教师应当采用适当的教学方式，课堂创新，在新的教学模式和教学理念当中，以道德與法治教育为手段，提升学生自身的核心素养。

为此，教师可以设置一些特定的情景，来帮助学生理解道德素养所要体现的精神品质。同理，在法治教学的阶段，课堂上为调动学生的积极性，可以展开小组教学活动，譬如举办课堂小法庭，让学生自身融入到法律的审判过程当中。这样，学生可以深刻地理解法律知识，从枯燥的繁缛条文当中挣脱出来，激发学生的学习兴趣。这样通过调动积极性，更加进一步的带动学生的主动学习能力，才能更好地培养核心素养。

3.2师生间的关系要牢固

所谓良师益友，老师不仅仅是学生知识的传授者，品德精神的传播者。在一定基础上，老师更是学生的好朋友。老师作为一个朋友，应该在青少年的学习生活当中关心和体贴学生，为学生的道德和法治培养作为一个领路人，为学生正确地指引前进的方向，当学生有些激进或是做错事时，教师应当以学生更容易接受的朋友角色来对学生进行引导，拨正其发展的方向。只有通过这样彼此互相信任，彼此互相交流，教师和学生才能更加深刻地了解到对方。这样，教师可以更加正确地对学生进行引导，让学生的道德培养更加具体，让其法律意识更加牢固，为他们的健康发展做出突出的贡献。

4. 总结

综上所述，伴随着新课改的进一步施行，对学生的多方面发展的要求也是越来越高，而核心素养下的道德和法治教育必然也是重中之重。核心素养的培养不仅仅对于学生的个人品质、社会公德、法律意识的培养有着积极的作用，同时对于施行全面的素质教育也算是迈开了很大的一步，对于提升我国全民素养也有很大的、积极的作用。

参考文献

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