学科核心素养下高中化学实践型作业设计刍议

王森林

【摘 要】 在作业设计中加深学生对于化学知识学习的认知，满足学科素养培养需要。为此，本文主要针对学科核心素养下高中化学实践型作业设计展开深入探究，旨在促进高中化学学科教学效果的提升。

【关键词】 学科  核心素养  高中化学  实践型  作业设计

高中学科受到教学体制改革的影响，教学中越来越重视学生学科核心素养的合理利用。高中化学学科在核心素养的影响之下设计实践型作业，培养学生的自主学习能力，也逐渐成为教学中的一项重点内容。核心素养作为学生所需要适应自身成长以及社会发展中的一项必然品格以及关键性能力，甚至影响着高中阶段学习效果的提升。高中化学学科在加强对于学生的作业布置中，作业设计展现实践性，成为本文所重点探讨的内容之一。

一、依托实验探究进行高中化学实践型作业设计

在高中化学实践型作业的设计中，借助学生对于作业的完成提升学习的主动性以及探究性，使得化学学习更加积极主动，实践型的作业设计需要依托学生的化学实验展开，作为学生化学学习中需要重点关注的一项内容，能够对学生的探究意识以及学习能力加以培养。应用化学实验探究能够与化学实践型作业的设计相得益彰，二者具有共同的目的，是高中化学教学活动开展中不可忽视的一项内容，也是发挥出作业设计积极价值的关键所在。例如，在进行鲁科版高中化学选修二主题一“空气资源、氨的合成”相关内容的学习中，对于《氨氧化法制硝酸》本节课内容的学习，在进行实践型作业的设计中，教师可以组织学生展开实验探究，通过学生对于课堂中教师所操作实验的具体流程展开回顾，并写下实验过程，同时应当注意实验细节。学生在明确本节课所学习的知识框架同时，强化氨氧化法制硝酸实验过程，并在实践型作业设计中得到进一步的巩固，从而实现良好的学习效果。

二、借助社会热點进行高中化学实践型作业设计

高中化学作为一门使用性较强的学科，与现实生活中的诸多内容有着紧密的联系，是人类进步以及社会发展中不可缺少的一项内容。高中生进行化学学科的学习时，由于在生活中对于化学所产生的各类问题需要联系生活实际加以解决，需要教师能够重点进行高中化学实践型作业的设计，通过强化学生的作业完成情况，使得学生的作业能够发挥出积极影响，帮助学生明确化学学科学习的本质意义，用来解决生活中的各类问题。为此，在进行高中化学实践型作业的设计中，需要教师能够帮助学生设定一定的学习情境，在强化化学知识内容学习的同时，也需要学生能够发挥出自身学习的主动意识，全身心投入其中，这样也能够有效促进化学作业的顺利完成，从而帮助学生更好地进行化学学科学习。例如，在进行鲁科版高中化学选修一“主题二 摄取益于健康的食物”相关内容的学习中，教师可以为学生布置社会调查型作业，研究化学与食品安全的相关内容，让学生自行进行食品安全与化学相关资料的查询，可以采取走访的形式展开，在全面了解近些年来我国相关食品安全事件的同时，明确食品安全问题的频发对广大人民群众产生怎样的影响。基于此，使得学生能够进一步深入调查导致食品安全事件频发的原因有哪些？学生在完成上述调查之后，能够在实践型作业设计中探讨解决上述问题的具体方法，并明确自身有怎样的想法，从而凸显出化学作业完成价值。

三、依托社会材料大背景进行高中化学实践型作业设计

高中教育开展旨在培养全方面的人才，同时能够为大学教育打下良好的铺垫。教育自身具有一定的开放性以及包容性，想要在根本上提升高中化学学科实践型作业设计的效果，需要教师能够关注学生的实际学习情况，使他们在关注社会生活的各方面发展同时，将科技力量的积极影响发挥出来，掌握化学基础知识内容，实现学生的拓展性学习，从而更好地掌握化学知识。高中化学实践型作业设计内容需要多方面，更加具体，强调学生完成作业的全过程。例如，为展现出高中化学实践型作业设计的合理性，教师可以以社会材料作为大背景展开作业设计，帮助学生将化学知识内容更好地应用于实际，实现对于化学知识内容的消化理解。教师可以组织学生进行小论文的写作，以饮酒与自身健康的关系为论点写作论文，也可以组织学生分成若干个小组表演情景剧，酒驾与交警等，或者让学生开展辩论赛等，都是较好的作业设计方法。学生在教师所提供的社会材料背景之中选择一项开展作业设计，以此提升学生的学习主动性，进行相关作业学习成果的展示，使得学生更加确切作业与社会现实之间的紧密联系，通过社会视角向学生传递作业设计的价值，并将其能够贯穿于社会生活的方方面面。使得学生对于化学学科学习活动的开展日渐增强兴趣，这样更有利于学习效果的提升，同时能够体现出高中化学实践型作业设计的最终价值。

结束语

高中教育体系在长期发展之中化学学科成为其中不可缺少的一项内容，体现教学价值，更需要教师能够关注起学生的作业完成情况，注重实践型作业的设计。为体现出作业价值，需要教师能够引导学生积极进行作业的设计，发挥出自身学习的主动性，从而实现学习效果的提升。

参考文献

[1] 周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试， 2017（2）：47-51.

[2] 黄炜.浅谈学科核心素养视角下高中化学的教学策略[J].中国校外教育， 2019， 657（01）：126.

[3] 李惠文.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2018， No.631（11）：33.

本文是福建省三明市基础教育教学研究2018年度立项课题《基于高中化学核心素养下的化学本色教学实践研究》（立项编号ZXKTM-1876）的阶段研究成果。