《处理民族关系的基本原则》教学设计

申梅花

本节（课）教学内容分析：

本课是第七课的篇，内容是处理民族关系的基本原则。只有讲透本框题的内容才有助于学生理解后两框民族区域自治制度和宗教政策的内容。所以本教学内容在第七课起到总领的作用。

依据标准：

本标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系要坚持民族平等、民族团结和各民族繁荣的基本原则。

本节（课）教学目标：

知识目标：知道我国是统一的多民族国家; 懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的;明确我国社会主义民族关系，掌握处理民族关系的基本原则

能力目标：培养学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标：要让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

教学方法：情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法等

学习者特征分析：高一学生接触政治生活的机会比较少，所以很难从宏观上理解我国处理民族关系三原则的必要性和重要性。所以，在教学过程中，要理论联系实际，从各种材料素材中，引导学生在范例中展示观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。有效的提高学生理解、认同、确认观点。

教学重点和难点：

处理民族关系的基本原则

解决措施：识记;交流收集、展示相关事例;利用社会现象，分析问题。

课堂教学过程结构设计：

教学环节

环节1：导入

播放音频：习近平参观《复兴之路》展览时的讲话

师：中华民族的伟大复兴是最伟大的中国梦。实现复兴梦，离不开中华各族人民的共同奋斗。下面跟着我了解中华各民族之间的关系及巩固发展各民族关系的基本原则吧。展示学习目标（多媒体）

环节2：新课学习

生：阅读教材，独立完成导学案，了解知识点。提出问题。

师：讲解学生提出的问题。

展示《高考少数民族加分政策》（多媒体）

问1：这一政策对汉族学生来说公平吗？是否违反了坚持民族平等的基本原则？国家实施这一政策的重要意义是什么？

生：小组交流回答。

师：评价，总结

问2：这一政策的意义，归纳民族平等，民族团结，各民族共同繁荣之间的关系。

生：小组交流回答。

师：评价，总结

环节3：学以致用：

生：分组举例体现处理民族关系 基本原则的政策，制度或事例。

师：播放视频：《延边朝鲜族自治州成立60周年庆典》

视频内容体现了处理民族关系的哪个原则？ 结合材料表述坚持这一原则的义。

生：交流，回答。

师：展示图片《昆明3.01恐怖事件及昆明市民的送爱心活动》

巩固我国社会主义民族关我们该怎么做？

行动上：

态度上：

思想上：

生：交流，回答。

师：评价，总结

环节4：巩固知识

师：展示改错题 （多媒体）-易混易淆

生：发言（抢答）

师：评价，总结

课堂小结

板书设计

《处理民族关系的基本原则》

一.社会主义新型民族关系

二.处理民族关系的基本原则

民族平等：

民族团结：

各民族共同繁荣：

三.我们如何巩固社会主义民族关系

態度上：

思想上：

行动上：

教学反思：