《我爱我家》教学设计

韩雨晴

设计意图：

家是一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦绕的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会关爱。让每一个幼儿从小就成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。

活动目标：

1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句。

2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。

3、通过儿歌，表达爱家人的情感。

活动准备：

PPThttp：//kj.5ykj.com/课件、图片若干、活动音乐。

活动过程：

一、情境导入

带领幼儿去“郊游”，偶遇蘑菇家。（配《去郊游》的音乐）引出活动内容：家。

二、了解家庭成员情况

1、请幼儿观看“全家福照片”，鼓励幼儿向同伴介绍自己的人。

2、教师与幼儿打招呼，请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）

三、播放PPT，引导幼儿学习儿歌

老师有感情的配乐朗诵儿歌《我爱我家》。

1、你聽到了些什么？教师引导幼儿用儿歌的句子回答。

2、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。

3、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾，谁还喜欢在大海中生活？

四、创编儿歌

五、感恩活动

观看感恩视频，激发幼儿爱家人爱父母的情感。

六、结束活动

手语操《让爱住我家》。

活动反思：

《我爱我家》是一节小班的语言活动。我精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿对比儿歌的理解。

活动中，教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的欲望。特别是引导幼儿。用完整的语言讲述儿歌，所以后来幼儿在和好朋友。讲述的时候运用的非长完整，而且大胆。

《纲要》中指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，因此，我在设计活动让幼儿感受家的温暖，使之更爱我的家。在活动中我将儿歌用自己夸张化的语言和体态语传传染给孩子，重音说出形容词，引发幼儿一情感转移，自己的家有什么值得我爱的地方，我怎样又优美的话，说说我家。

从这个活动中，我得到的经验是，活动的设计一定要考虑到孩子的年龄特点，要把孩子放在重要的位置，在活动设计之前，要先想一下本班孩子的实际发展水平，他们需要得到哪一方面的发展，怎样设计能让孩子获得这一发展。