篇首亮剑，剑气凌厉

袁学民 郑伟

写作是一种情怀，当然写作技巧也不可忽视。没有情怀，无论怎样磨炼技巧，也难以达到文学的至诚至真至圣的境界。2015年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷开启了任务驱动型作文之旅，这个类型的作文对于现在的中学生来说是一个很大的挑战。自恢复高考以来，我们的作文题型主要有命题作文、话题作文、材料作文和新材料作文。这些作文类型最大的缺陷就是“封闭性”，不能很好地检测到学生的思辨性、判断性和价值的趋向性，缺乏导向性。而任务驱动型作文能很好地回避这些弱点。

任务驱动型作文具有三个明显的特点：一是任务驱动鲜明。驱动表现在结构驱动、内容驱动、思维驱动、情感驱动和对象驱动，所有考生只能围绕任务驱动而展开全文。二是具有指令性、矛盾性、权衡性、判断性、选择性等特点。考生所谈的问题必须具有针对性，在具体情境中展开写作，多层次分析、探讨，然后找到解决问题的方案。三是价值呈现多元化，需要辩证地看待。虽然所给的材料具有争议性，但不等于说没有考生的定论，考生要在纷繁复杂的背景后，找到矛盾根源，给出自己的见解。

一篇标准的任务驱动型作文应该包括四部分：引、议、联、结。引必须要简洁，议需要充分，联必须要紧扣主题，结必须要点题。本文的重点只在探讨如何引，即如何写好篇首，如何就事论事，如何明确事实材料、理解事件对象，如何辨析关键概念。篇首的高度注定全文的高度，篇首的高低也是阅卷老师评判考生写作水平高低的重要标准。写好篇首具有至关重要的作用。

在写作中，审题立意是创作的核心阶段，任务驱动型作文的材料主要分为两种：一是显性的材料，最常见的是多选优类型材料，这些事实清楚，重点是让考生去判断、权衡和选择；二是隐形任务驱动型材料作文，主要包括故事、语言、漫画和诗歌等材料，需要考生自己去发现材料中的矛盾、焦灼点，然后再去做出选择，来探究事件背后的根源。本文主要是根据多选优的显性材料，去探究任务驱动型材料作文的“引”，去探究如何写好 篇首。

如何引，这是一门技巧，更是一门艺术，下面将以课堂的实战为例。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

种植户种菜，喷洒农药，自己不吃，卖给别人。他说：菜有毒，我吃肉。

养殖户养殖，添加激素，自己不吃，卖给别人。他说：肉有毒，我吃菜。

食品加工者在腐乳、榨菜、鲜辣酱中添加苏丹红。他说：我知道这个害处大，我不吃，我吃鲜肉与青菜。

请综合材料内容及含意根据你的理解写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

仔细分析这则材料，不难看出是一种显性的多选优的材料作文。这则材料不能仅仅停留在选择的基础上，需要综合考虑种植户、养殖户和食品加工者的关系。可以从道德、诚信、人际关系等角度切入。下面展示两个篇首，让学生进行比较，看看哪个更合理，更符合任务驱动型作文的要求。

（文段1）种植户、养殖户、加工者之间的較量，折腾来折腾去，最终落得三败俱伤。殊不知在食品行业无形的欺骗中，生产者同是消费者，他们的行为看似给别人挖了个大坑，实则是葬送自己的生命。

如此本末倒置的想法带来的不仅仅是对健康的威胁，更摧毁了人与人之间的信任。试问：人与人之间的信任去哪里了？答：被那些自作聪明的人挖坑埋了。

——《欲挖坑害人，终受害己身》

（文段2）英国著名小说家阿加莎·克里斯蒂娜在她的一部成名作中讲述了一个故事：在一个密闭的小岛上，发生了多起命案，每个人都身负罪恶，每个人都要洗清自己的罪恶，想要掩饰和逃避，但最终却无人从小岛上走出。这便是《无人生还》。

“无人生还”是一幕人间惨剧，但现实就是：当人人均为恶，还想逃避的时候，这样的惨剧便有了必然的结局。我们的社会，也好似一个密闭的容器，人与人之间有着交互。一人为恶，波及四周，如同散发出浓烈的烟雾。倘若人人为恶，这个容器内便只存在象征罪恶的烟，人们只能咳嗽流泪，苟延残喘，再也无法触碰容器外蓝蓝的天。

——《无人生还》

学生经过讨论得出了以下结论：文段1更符合任务驱动型作文就事论事的要求，对材料做了分析，并表达了自己对此事件的态度。文段2不符合任务驱动型材料作文就事论事的要求。文段2的内容更多的是在阐述人性的恶，以及恶给生活中的人们一种不健康的影响。远离了多选优的材料要求，这种创作方式有点像以前的材料作文，根据材料得出中心论点，然后围绕中心论点展开全文，这种写法未对材料本身的矛盾进行聚焦，对背后的原因，以及怎么解决没有进行深度分析。

任务驱动型作文的篇首应该有什么特点？什么样的篇首才更符合要求？什么样的篇首更能彰显考生的写作水平？什么样的篇首才能在阅卷中脱颖而出？下面将举出五个类型的篇首来探究这个“引”的问题。

（类型一）看似遥远的罪恶在你我身边其实并不少见。种植户喷洒农药，杀掉的不只是害虫，更是健康；养殖户添加激素，促生的不只是肉，更是危险；食品加工者添加药物，失去的不只是涩味，更是职业良心！谁敢保证自己孩子喝的奶粉无毒？谁敢承诺学校的操场完全合格？这些质疑被搪塞时，失去的不只是民众的耐心，更是信心！

——《遥远的罪恶关乎你我》

这个类型重点用了一个排比句，把种植户、养殖户和食品加工者三者很好地融入了文中，对材料的引用呈现出一个特点：概括。这个类型的开头，绝大多数学生都容易掌握，而且这也是一种写作中稳定态势的表现。求稳是写作的第一 要务。

（类型二）张嘉佳说，有三件事情不能做，一是违背法律，二是违背道德，三是伤害别人。无论是种植户、养殖户还是食品加工者，他们仅仅为了自己一点微薄的利益就出卖了自己的道德，违背了法律，伤害了别人。违背大义而去追逐小利，就是他们的原罪。

——《小利与大义》

类型二相对于类型一，在语言驾驭上又增加了一个层次的难度，一句话就把种植户、养殖户和食品加工者三者融合进了文章。对材料的引用呈现出一个特点：提炼。

（类型三）人性本善。在我们每个人的心中都有一杆道德的秤，用以衡量善与恶，美与丑，高尚与背德。可当商潮如浊浪般席卷，当金钱被捧上神坛，我们内心的天秤也开始倾斜。是时候用良知来洗涤天秤的锈迹了。

种植户也好，养殖户也罢，他们都认为自己的恶微不足道——没有这样，吃那样不就好了？可事实是，价值观的倾斜总是一开始细微得无法觉察，直到沉重得难以改变。在食品加工线上的恶如霜冻般渐渐加厚，如蛛网般彼此叠加，最后在商人拈钱的指间形成一种氛围，我们突然发现，货架上最后一片净土也早已沦陷。

——《道德的天秤》

类型三的难度又增加了，不仅有概括、提炼，而且还呈现出了一个特点：立论。在首段就提出了自己的观点：用良知来洗涤天秤的锈迹。在写作中，学生篇首必须亮出自己的观点，对材料做出合理的分析，这对初学任务驱动型作文的学生是一个硬性的要求。

（类型四）种植户、养殖户、食品加工者，环环相扣，他们自以为是地拒绝食用自己生产的有毒食品，谁知躲过一“坑”又一“坑”，知情者尚且不得自全，又何况无知消费者？长此以往，何以为食？何以还生命一片绿洲？

——《还生命一片绿》

类型四的篇首彰显了学生写作的个性，最后几个问句容易引人深思，设计阅读的悬念，呈现出一个特点：启思。

（类型五）以前的以前，舌尖上是家乡的蜜甜，是人情味的醪香；现在的现在，柔软的舌尖是利益的追逐，是杀戮的疆场，是心底的寒凉。

种植户不吃菜，养殖户不食肉，食品加工人不用辅料，皆道“有毒”！毒从何来？是金玉其外败絮其中的，是双手对罪恶的操控。忘记了道德底线的行径，让人们失去了舌尖上的甘饴。

——《舌尖上的寒凉》

先哲言：“所欲有甚于利，所惡莫胜于死者。”今之众人，其下圣人也远矣，吾且稍降标准，且求诸君所欲有甚于利，所恶莫胜于私者也。种植户、养殖户、食品加工者之间形成的恶性“食物链”，围绕的无非一个“利”字。唯利是图，自私自利，终究害人害己。

——《所欲有甚于利，所恶莫胜于私》

食品安全天天念，健康卫生处处忧。满屏的新闻并没有阻止添加剂的滥用，大众的担忧恐慌只增不减。锄禾日当午，汗滴禾下土。今日盘中餐，粒粒皆有毒。

古人云：民以食为天。为何违法工厂屡禁不止？为何作假牟利之徒屡试不爽？罚款，制定国标只是治标不治本，只有将食品工作者的责任感落实，才能还民一片天。

——《谁知盘中餐》

类型五举了三则篇首，这三则篇首都有一个共同的特点：文采。《舌尖上的寒凉》第一段“以前的以前，现在的现在”一句是从《北京东路的日子》的歌词中模仿而来，这种句子读上去有种韵律美。《所欲有甚于利，所恶莫胜于私》的第一段引用了《生于忧患，死于安乐》《师说》的名句，让文章增色。最妙的可能属于《谁知盘中餐》的第一段，诗句有对偶，有改装，特别是改装，让整个文章的文风具有一种戏谑、俏皮、幽默但又不失沉重之感，这不仅彰显了创作者对语言的驾驭能力，更能显示对语言文字本身魅力的理解，创作者的情怀也得到了体现，非写作高手不能为。

理解了任务驱动型作文篇首的一些特点，自然拥有了识别何为好的篇首的标准，我们在创作的时候才能做到心中有数，游刃有余。下面我就把课堂上学生创作出来的篇首呈现出来。我校课改理念是“先学后导，以学论教，合作探究”，下面呈现的篇首是小组的智慧结晶，先选出小组里面大家都认可的篇首，然后集体润色，直到全组满意，最后展示给全班同学欣赏，相互交流，以此达到对篇首的写作有更深刻的个体认识。这是知识建构的过程，是成长的过程。

阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

经过酝酿、交流、修改，最后展示如下：

（第一组）曾几何时，你手持火把渡岸归来，山野有雾灯，点亮了我孤妄的青春；如今你手拿电话，我头顶锅盖，思念抵了话费，想念败给了流年。曾几何时，谈笑有鸿儒，思想的芦苇飘出了慢慢的飞絮；如今你拿着小猿，我搂着度娘。曾几何时，车马很慢，一步一步，万里蹀躞，如今一步一步似爪牙似魔鬼的步伐。如今的生命意义已经成为科技的副产品。

（第二组）荀子曰：“君子生非异也，善假于物也。”当思念化作一串失真的信号，穿透空气直抵耳蜗，联系变成了回忆中故人的容貌；当“不懂就问”成为一种陋习，你是否只有一身空皮囊？当双脚失去远行的力量，被囿于永久的城市的喧嚣，你便失去方向；当冰冷的葡萄糖混合液由血管渗进你的骨髓，龙蛇般游走于你的躯体，麻木渐成自然。此情此景之下，你是否觉得真实健康的自己已渐行渐远？善于假物无可厚非，但与此同时，你是否应该回头看看，有多少东西在日新月异之中被抛之脑后？

从学生们的展示中可以看出，很多学生不仅掌握了篇首的五大特点：概括、提炼、立论、启思和文采，而且在立意的角度上很有讲究，有学生的立意从人的本性谈起，时代在变，科技在变，但我们依然可以坚守内心的那一方净土。归根结底，要写好任务驱动型作文，学生要有丰富的语文素养，正确的价值观，然后需要掌握一定的写作技巧，方能在考场上发挥出较好的写作水平。

（袁学民 四川省成都市树德中学；610000

郑 伟 四川省攀枝花市第三中学；617000）