让学校的艺术教育引领学生有效学习、快乐成长

摘 要：艺术教育是学校素质教育的一部分，其主要目的是陶冶学生情操，使学生了解艺术多种表现形式以及蕴含的文化。为了实现这一教学目标，教师应改变传统的教学模式，在教学中注重开展艺术活动、播放教学视频、定期举办艺术节等，使学生主动表现自我，发挥学生的主观能动性，使学生积极展现自我才艺，增强学生自身表现力。同时，在宽松的氛围中让学生感受到艺术教育带来的快乐，促使学生不仅学习诸多的才艺，还促进学生快乐成长。

关键词：学校；艺术教育；快乐成长

一、 前言

现如今，学校越来越注重艺术教育，并将艺术课设为必修课，要求教师结合新课改提出的要求，改变和创新传统的教学模式以及更新教学观念，使教师不再受应试教育思想的影响，更注重运用多元化教学法，在教学中播放生动立体教学视频，引导学生进行艺术活动，以学生为本，突出学生主体地位，促使学生踊跃表现自我，使学生感受到学习艺术的快乐，使学生积极向上、始终充满正能量，推动学生更好地发展。

二、 学校艺术教育现状

过去学校对艺术教育不够重视，过于关注学生主科成绩，将艺术课设置为副科，没有意识到艺术教育的重要性，从而导致艺术课程大部分時间被其他学科占用，教师没有足够的时间讲解艺术课程内容，造成学生不清楚艺术表现形式，以及不主动投入到艺术课学习中，逐渐不积极接受艺术教育，必然降低主动性，还会影响学习情绪，学生很容易厌烦艺术课、美术课、音乐课，很难提高学生艺术修养。此外，由于缺少先进的教学设备，不能随时播放与艺术课程相关的视频、课件，教师在教学中始终运用粉笔书写板书，这种教学方式无法唤起学生学习兴趣，使学生感觉艺术教学内容非常枯燥，感受不到学习艺术带来的快乐，难以促进学生快乐成长，不利于实现艺术教育目标。另外，教师运用教学方法比较单一、死板，为了完成教学任务，长期照本宣科，疏于教学模式的创新，致使教师进行艺术教育时，不能取得最佳的教学效果，对于这一现状，下文提出了有效的教学策略，必然会提高艺术教学质量。

三、 让学校的艺术教育引领学生有效学习、快乐成长

（一） 播放艺术教学视频

如今，学校为了更好地进行艺术教育，完善了硬件设备，给每间教室配置多媒体设备、投影仪、艺术课程所需的器材、乐器等等，在艺术教育方面加大资金投入力度，教师进行艺术教育时，利用先进的多媒体技术，随时在网上查找与课程相关的教学资料，并用电脑精心设计成课件、教学视频，进行艺术教育时，教师播放直观立体视频，展示出小提琴、二胡、长笛等乐器演奏的精彩片段，以供学生欣赏，也可以引导学生观看舞台剧视频，使学生了解不同的艺术，促使学生知识面不断拓宽，视野有所开阔。同时，学生对生动的画面非常感兴趣，逐渐提升学习兴趣，有利于调动起学生的积极性，主动探究和分析教学视频内容，表明学生积极接受艺术教育的熏陶，促使学生感受到学习艺术教学内容的快乐，促进学生高效学习以及快乐成长，这是高中艺术教育最终的教学目标。因此，学校要做到与时俱进，投入资金配置，齐全教学设备，为艺术教学提供便利，这样才能呈现出动态的艺术视频，能够集中学生的注意力，使学生认真学习和听讲，积极主动投入到艺术教育中，快乐学艺术课程内容。

（二） 举办艺术节

高中艺术教学中教师不仅仅要注重讲解课程内容，还应引导学生举办艺术节，为学生提供展现才艺的机会，促使学生主动学习各种才艺，在艺术节中展现自己的实力和特长，调动学生积极学习，如：练习舞蹈，在教师的引导下，舒展四肢，伴随着音乐翩翩起舞，使学生接受到音乐的熏陶，既明确音乐风格和旋律，又意识到应跟着节拍跳舞，逐渐提高学生艺术素养和跳舞水平，对于学生出色的表现，多鼓励多表扬，激励学生更加努力学习各类艺术，展现出自己独特的艺术，从而完成舞蹈演出，获取成功，促使学生逐渐体会到学习艺术课程内容带来的成就感、愉悦感，快乐地接受艺术教育。同时，教师在举办艺术节时，激发全体学生踊跃发挥出主观能动性和优势，把握机会进行各种艺术类的演出，体现出学校重视艺术教育，使高中艺术教育教师主动创新教学方式，通过定期举办艺术节，调动学生展现自己的特长，促进学生在艺术教育中快乐成长，消除厌烦感，促使学生高效学习课程内容，以及快乐健康地成长。由此可知，高中艺术教学中不能为了完成教学任务，而忽视创新方法，应定期举办艺术节，这样才能提高艺术教学质量。

（三） 开展艺术活动

现阶段，学校对艺术教育提高了重视程度，要求高中艺术教师进行艺术教学时，先讲解课程内容，而后，结合学生的艺术修养和特长，将其分为多个艺术活动小组，引导各个小组开展艺术活动，从而根据各组学生的实际情况，布置任务，引导学生相互合作完成艺术活动中的任务，能够调动起学生的主动性，促使学生积极合作表演节目，激发学生热情高涨，不仅能够消除不良的学习情绪，还转变学生被动的状态，学生积极扮演角色，表演过程中互相合作与配合，既增强学生团结合作的能力，又展现每名学生的特长、优势，必然会提高学生自我表现能力。同时，学生在艺术活动中感受到快乐，不再认为艺术课程乏味枯燥，体验合作表演带来成就感、满足感，并且，非常愉悦，必然会调动起学生的主动性，促使学生主动参与到各类竞赛活动、艺术活动中，不仅营造轻松、活跃的氛围，还使学生体验到艺术活动带来的快乐，促进学生陶冶情操，并以乐观、向上的态度学习艺术课程内容，体现出学生主动接受艺术教育，有效提高艺术修养。

四、 总结

综上所述，在新课改背景下，学校越来越注重艺术教育，从而合理安排艺术课的教学时间，确保学生有充足的时间学习艺术教学内容。同时，教师应积极落实全新的教学方法，教学中引导学生开展艺术活动，以及举办艺术节，还可以运用多媒体技术，播放教学课件、视频，有利于激发学生学习兴趣，促使学生主动学习艺术，体现出学生乐于接受艺术教育，不仅提高学生艺术修养，而且促进学生健康、快乐成长。

参考文献：

[1]李亚敏.高中艺术教育存在的问题及改进策略研究[D].河南师范大学，2018.

[2]徐金星.浅谈普通高中“三观”教育之艺术教育[J].学周刊，2018（2）：153-154.

[3]孙芙蓉.农村高中艺术教育简探[J].读与写（教育教学刊），2017，14（3）：123.

[4]邝宇，芷茗.解读高中音乐艺术教育塑造中学生艺术人生[J].音乐时空，2015（7）：117.

[5]杨军.浅析学校体育艺术教育促进中学生健康成长[J].知音励志，2016（18）.

[6]段开平.开发艺术教育课程，探究艺术教育模式——让农村孩子在艺术教育中快乐成长之我见[J].中国校外教育，2014（s1）：500.

作者简介：何彩燕，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第一中学。