小学数学新授课高效课堂的探讨

摘 要：基于新课改，教学模式开始不断创新，在小学数学课堂中出现了形式多样的教学模式，小学数学作为数学的启蒙阶段，在培养学生数学认知能力、思维能力、判断能力方面发挥了巨大作用。然而，受教师“一言堂”授课模式的影响，很多小学数学课堂中问题百出，那么，新形势下如何创建新授课课堂教学模式就显得非常重要。

关键词：小学数学；新授课；高效课堂

改变学生学习方式，要求教师对新授课教学方案设计时，密切关注施教的形式，跟上时代发展步伐，利用有效的教学手段，努力提升小学数学课堂教学效率和质量。

一、 构建小学数学高效课堂的重要性

数学是小学阶段非常重要的一门学科，在培养学生思维能力和分析能力方面发挥了重要作用。然而，受传统教育模式的影响，在很多小学数学课堂中还存在着很多的问题有待于解决。其中，授课模式单一，教学思想落后，教学方法陈旧就是一个常见的问题。基于此，构建高效、现代化的小学数学课堂是非常重要的。

二、 小学数学新授课高效课堂创设方法

课堂是进行小学数学教学的重要场所，是向学生传递数学知识的摇篮，所以，在新授课中能否将高质量的课堂打造出来意义重大。基于此，文章通过下文对小学数学新授课课堂构建的方法进行了探究：

（一） 以问题引入课堂

在教学中，我们要充分地利用问题创设情境，把学生置身于未知的、真实的问题情境和氛围中，促使学生在思索与处理动态问题中不断发展。可以把相应的“障碍”“悬念”在此环节中设计出来，从而把学生的认知冲突打开，使学生们在一种活跃的、主动的状态内学习和发展，使学生带着疑问去学习，培养他们处理问题的兴趣和能力。

案例分析：在对《圆的面积》这部分知识进行学习时，老师设计了这样一个问题场景：有一头小羊被拴在了草地上，拴它的绳子3米长，大家能告诉我小羊吃草的范围有多大吗，通过这种趣味性的问题引入课堂，学生学习新课的兴趣就会越浓厚，让他们觉得是在处理具体的问题，进而提升他们探索问题的热情。

（二） 通过游戏，创造问题

喜欢玩游戏是小学生的天生特点，而且他们都爱动，不愿意待在原地。所以，我们可以抓住学生的这种特征，利用游戏的方式展开新授课，使学生在快乐中学习和提升自己，在愉悦的游戏中引导学生们去探索数学知识。案例分析，在学习可以被3整除的相关知识内容时，教师设计了一个游戏环节：“擂台比武”看谁能够将老师打败，比赛的规则是以最短的时间说出最多能够被3整除的数为胜利者，并且胜利者要给予一定的奖励，这样一来，学生们都兴高采烈地加入到了此次比赛中，然后开始随意说数，老师接着说，我马上就能够判断它是否能够被3整除，游戏持续了好几分钟，但是仍然没人能够难倒老师，学生们开始敬佩老师这种能力，这时老师又说：大家也想做到我这样吗，学生们一同回答“非常想”，老师通过抓住学生这种好奇的心理，开始进行新授课，利用此种方法，学生开始主动探索新知，强化了课堂教学效果。

（三） 以故事的方式开始新课

听故事也是小学生的一个鲜明特点，针对学生的此种特征，老师可以充分地发挥故事的作用和价值，通过讲故事，激发学生探索新知识的兴趣。例如，对“比较分数大小”的相关知识进行教学讲解时，老师先是给学生们讲了有关《猴王分饼》的故事，利用该故事引出新课：唐僧安排孙悟空给大家分饼，它把一个大饼分成了四份，一人一份，但是，因为猪八戒贪吃，想多要一份，就说这样分我认为不合理，大师兄一想，就把其中的一份又划分成两份给了他，八戒这时乐了，非常满意大师兄的这种划分方式，这时，孙悟空开始在一旁偷笑起来。大家想一想，猪八戒真的比别人多吃饼了吗？这样学生开始纷纷投入到分数大小的比较学习中，在新课堂中以饱满的情绪去学习和探索。

（四） 互动交流与沟通

老师将班级内的学生划分成多个小组，共同探讨学习成果，规定每个同学都要给出一个问题的解决方案，而且，在别人发言时要认真听讲，同学之间互相比较，探讨所出现的争议性问题，不断完善与补充，然后由组长进行发言，其他成员做好记录。各组长向全班学生汇报小组的结论，彼此间达成一致。例如，在对“三角形面积”的知识点进行讲解时，先让通学生们把两个一模一样的三角形准备出来，然后让同学们思考，利用这两个三角形我们能够拼凑成哪些我们学过和接触过的图形呢，学生们开始纷纷演示所拼凑成的新图形：平行四边形、长方形、正方形。然后引导学生们观察新图形的高和底同原三角形的高和底的联系，再安排小组内的成员进行一次讨论。然后老师再抛出问题，是否可以利用新构成的图形将三角形的面积求解出来呢？同学们再一次互相探讨，仔细倾听老师的阐述与其他同学的表达，通过这种兴趣浓厚的教学方法，使学生们以饱满的情趣加入到了新课程的讲授中，而且，加深了对所学知识的印象和掌握程度。

三、 结语

课堂教学是进行各个学科授课的主要途径，课堂也是学生们学习新知识的主要场所，因此，能否构建高质量的课堂意义非常重大。小学数学是一门综合性、复杂性较强的学科，是发散学生思维、培养学生思考问题能力的重要科目。所以，从小学阶段开始，国家、校方以及家长十分重视学生数学的学习，因此，在新课改的大环境、大背景下，我们在小学数学新授课的过程中将高效课堂构建起来是非常关键的。对此，文章针对此方面的内容进行了详细的论述与剖析，以期为有关教学人员提供一定的理论与方法帮助。

参考文献：

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作者简介：

蔡雪芳，福建省三明市，福建省尤溪县城关小学。