信息化背景下在语文教学中渗透创新素养教育探究

摘 要：随着经济的发展，我们已进入了信息化时代，而在教育的不断改革下，信息技术已渗透到教育教学中，以达到提高教学质量的目的，又因信息技术在教育教学中的影响力过于广大，所以教师在教学过程中要结合信息技术，促进语文教学的创新素养教育发展，提高学生的语文学习兴趣以及语文素养。因此，本文从信息化背景下在语文教学中渗透创新素养教育入手，进行探讨思索。

关键词：信息化技术；语文教学；创新素养教育

现阶段，传统教育在信息化背景的影响下，不断改变教育理念、教育方法、教育模式，逐渐实现素质教育发展，而创新素养已成为在教学过程中教师培养学生的主要目的之一，因此，语文作为小学基础性学科，如何结合学生的年龄特点以及其他因素把创新素养教育巧妙地渗透到其中，从而培养学生的创新能力、创新精神，是语文教育工作者迫在眉睫所要解决的问题。

一、 信息技术在语文教学中运用的必要性

在信息化背景下，信息技术已广泛应用于教育教学中，引起广大教育工作者的重视。在傳统教学中，教师是三尺讲台，一支粉笔教授全体学生，其教学方法、教学模式固定化，禁锢了学生思想创新性，减少了学生的学习兴趣，而信息化教育技术在小学语文教学中的融入，打破了传统教育的桎梏，它以直观性、多样性、丰富性、时代性等多种特征促进现代教育教学的发展，吸引学生注意力，激发学生兴趣，提高创新意识，培养创新能力。虽然信息技术在小学语文教学中应用还存在很多问题，创新素养教育还不够成熟，例如在语文教学中，教师过多依赖信息技术，从而减少关注学生的思想教育发展，其教学内容也缺少探索研究，不利于学生的学习。但不可否认，信息技术在语文教学中的运用给其带来了很大的便利，促进教学质量提升，丰富课堂教学资源，具有教育教学应用的必要性。

二、 如何利用信息技术在语文教学中渗透创新素养教育

（一） 通过信息技术的直观性特征，吸引学生学习兴趣

在小学语文教学中，要想进行创新素养教育，不仅要通过信息技术的直观性特征吸引学生学习兴趣，还需教师掌握学生的身心发展规律，结合其身心发展特点进行教育。兴趣是最好的老师，在小学学习阶段，学生具有强烈的好奇心以及求知欲，但是也因受年龄的限制，小学生的脑子还不能够理解一些较深的语文知识，因而会减少学生的学习兴趣，所以，教师利用信息技术的直观性特征，以图片、视频的形式直观的展示给小学生，不仅能够吸引学生学习兴趣，还让学生更容易地理解语文知识。例如在学习人教版二年级语文课文《黄山奇石》时，教师通过给学生展现黄山怪石的图片与视频，让课堂教学生动，从而吸引学生学习兴趣，带动其学习积极性，唤起创新意识，促进教学质量的提升，进而在语文教学中渗透创新素养教育。

（二） 通过信息技术的多样性特征，培养学生情感创新

在语文学科中，培养学生的情感创新是教师的主要关注点之一，传统语文教育中，教师无法利用外在因素让学生体会语文课文中的情感，只能让学生死记硬背，明白其字词意思，但这种方式会让学生感到厌倦烦闷，无法与课文情感共鸣，而通过信息技术的多样性特征，使问题得到了很好解决。教师利用多媒体信息技术播放视频、图片、课件，也可运用玩游戏的方式，将信息技术与语文学科结合，充分让学生感受语文教学中文章的情感，促进小学生的情感迸发，提高其情感理解能力。例如在学习人教版二年级古诗词《山行》时，以小学生当时的理解能力无法领会到诗词的内涵，从而无法理解诗词中的情感，而教师通过多媒体信息技术把杜牧创作此诗的历史背景以及情感经历以动画视频和音频形式展现，使其学生深刻感受到杜牧的内心情感，进而培养小学生的情感创新能力，提高其情感创新素养。

（三） 通过信息技术的丰富性特征，提高学生创新素养

信息技术已完全融入于教育教学中，在其丰富性特征下，不断渗透于语文学科，实现创新素养教育。在传统的语文教学中，教师讲课具有机械性特征，而学生在课堂上也没有发挥其主人翁地位，课堂氛围沉闷无趣，死气沉沉，不仅影响了教学质量，还影响了学生的学习积极性，因此，教师要通过信息技术的丰富性特征，提高学生创新素养，让学生在具有语文学习兴趣的基础下，提高学习能力，促进创新精神，提高创新意识，以改变传统教育教学方式，让学生在现代教育方式中不断进步。例如在学习二年级人教版课文《一株紫丁香》时，教师可通过多媒体的音频资源让学生进行听诵，如果教师还是采取以往的传统教育方法，学生根本无法体会课文中的情感基调，无法吸引其注意力，而当运用多媒体技术，教师可以让学生听完朗诵后跟着朗读，发挥学生的主体性，提高学生的积极性，除此之外，教师还可以让学生进行自主创新朗读，自己写作，提高学生的创新素养，以实现创新素养教育。

三、 结语

综上所述，在信息化背景下，信息技术运用于语文教学中渗透创新素养教育。因此，教师要结合当今时代的创新特征，把二者联系，做到主次分明，只有将信息技术巧妙融合到语文教学中，才能更进一步的促进创新素养教育发展，挖掘学生的创新潜能，解放学生的个性思想，积极进行探索创新，勇于质疑，激发其创新思维，进一步的提升课堂教学质量，从而培养学生语文创新素养素质的养成。

参考文献：

[1]张美娜.浅谈如何应用教育技术手段优化语文学科教学[J].求知导刊，2015（21）：68.

[2]崔洪伟.信息技术环境下语文教育教学的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（13）.

作者简介：

王华，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏石嘴山市第五小学。