关于提升初中学生英语阅读能力的几点思考

摘 要：仁爱版初中英语教学大纲指出要重视对初中生英语阅读能力的训练。在传统的英语教学观念中，英语教程可分为听、说、读、写四个板块，其中“读”指的便是阅读能力。英语教学四个方面的内容互相渗透、紧密相连，提升初中生的阅读能力对于听力、口语、写作多方面能力的提升具有促进作用，能够有效地提升学生英语综合素质。

关键词：初中英语教学；阅读能力；有效措施

初中是语言学习的关键期，学生的心智快速发展，学习能力迅速提升，能够满足英语深层次语法和句式结构教学的需要。此外初中也是培养学生英语学习兴趣以及良好学习习惯的关键期，教师抓好这个阶段初中生英语阅读能力的训练，将会使学生受益终身。现阶段传统的初中生英语阅读教学方法在提升学生阅读能力上发挥出的效果并不理想，如何优化教学策略已经成为一个热点话题。

一、 学生英语阅读能力影响因素分析

结合英语教学实践分析，影响学生阅读能力的因素主要包含两方面的内容，一是学生没有培养良好阅读习惯，二是学生未熟练掌握必要的阅读技巧。首先要考虑不良阅读习惯对学生阅读能力提升造成的影响，例如出声阅读便是最常见的一個误区。出声阅读需要学生在阅读的过程中手、眼、口等多处协同配合，这会增加阅读过程中大脑的工作负担，延缓学生的阅读速度。又如学生在阅读过程中遇到生僻词汇便借助词典进行查阅，过于重视搞懂每个单词的含义，而忽视了对文章整体内容的把握，文章阅读过分精细不利于快速把握文章主旨。

此外阅读技巧对于学生提升阅读能力也有着重要影响。事物的发展都有着一定的客观规律。阅读能力的提升也是一样，把握住阅读技巧，文章阅读和理解也会事半功倍。例如，在教学过程中时常提到的精读与泛读相结合，结合上下文猜词意等。但初中生英语思维和词汇量等基础知识的积累还远远不够，对于上述阅读技巧的理解和应用也是不够熟练，并且平时也没有进行有针对性的强化训练，在实践过程中很难进行深层次的高效阅读，常常是读完文章但对主旨只是一知半解。

二、 提升初中学生阅读能力策略

（一） 注重兴趣引导，激发学习热情

俗话说：“兴趣是最好的老师”，并且学习是一个相对枯燥的过程，只有培养学生兴趣才能够帮助学生找到战胜各类困难，不断提升英语阅读能力的动力源泉。具体到教学实践中，教师能够采取灵活多样的形式来激发学生的学习兴趣，切实将课程内容延伸到学生比较感兴趣的生活话题当中。教师可通过创设情景拉进学生同教材阅读材料之间的关系，不断激发学生的求知欲望，使积极参与到阅读训练当中来。

例如，在教学仁爱版七年级下册七单元The Birthday Party一课时，为了激发学生们的阅读兴趣。教师在课前导入环节可先统计学生的生日时间，然后结合课程的进度安排，为某月出生的学生举办一次集体的生日“聚会”。教师在这一过程中要注意引导学生利用之前所学知识进行交流。上文所说的生日聚会是以聚会活动的形式模仿教材情景，开展教学活动，在这一前提下，学生对于教材上的阅读内容就会产生好奇。在此基础上，学生就会更加积极主动地对教材文章进行阅读和预习，从而有利于提升初中英语阅读教学的效率。

（二） 扎实基本功，奠定阅读基础

阅读能力提升的基础是以足够的词汇量为前提的，注重平时教学过程的的词汇积累，对于提升初中生阅读能力也有积极的现实意义。此外语法的学习能够帮助学生更加精准、高效地把握文章内涵，同时也有利于培养学生的语感。因此教师在日常的教学实践中还应当注重学生基本语法知识的学习，从而为学生阅读能力的提升奠定坚实的基础。

例如，在教学初中英语仁爱版八年级上册Our world一课的内容时，教师在进行阅读内容讲解时，首先要向同学解析哪些是高频重点词汇，使学生有一个初步的印象，然后在教学中注重对词汇的含义、用法的讲解。比如讲到教材第三个话题时候出现“symbol”一词，教师就可以这样讲解：symbol作为名词意为符号、标识，常常被引申为象征的意思，在句子中可以用作主语、宾语等。例句The Great Wall is a symbol of the Chinese nation中“symbol”用作宾语，并且有定语修饰。坚实的基本功是学生掌握英语知识和提升英语应用水平的前提，在教学中教师要深刻认识到这一点，从而促进学生阅读能力以及各项英语技能的提升。

（三） 掌握阅读技巧，培养阅读习惯

课本教材内容是有限的，要想切实提高学生的阅读能力，教师必须有意识地引导学生进行课外拓展内容的学习。同时学生必须广泛涉猎各类英语阅读资源，接触不同类型的文章。内容、题裁不同的文章，其阅读方式和技巧也存在着差别。娱乐休闲类的文章可以快读，教师引导学生大致掌握文章内容就可以，而议论文、科技文需要把握文章的准确度，确保正确地理解文章内容。教师在教学实践中要有针对性地对学生进行强化训练，使他们能够准确无误地找到文章的核心句，把握文章的主旨。

此外，阅读能力的提升是一个长久的过程，并非通过几次的强化训练就能实现的。因此教师要注意培养学生良好的阅读习惯。授人以鱼，不如授人以渔，良好的阅读习惯将会使学生终身受益。在教学过程中，教师要指导学生对优秀文章进行学习和模仿，遇到优美的句子时学生要进行背诵、记忆，学会高效地默读等。这样一来，学生的自主学习能力就会得到稳步提升。

总之，阅读能力对于提升初中生的英语综合水平以及今后的人生发展具有的重要作用。教师在教学实践中必须客观地分析影响初中生阅读能力的核心因素，有针对性地进行教学策略的优化，通过采取更加灵活的教学模式，有效地提升课堂阅读教学水平。此外教师要清楚地认识阅读能力的提升并非一朝一夕的事情，要持之以恒地做好上述工作。

参考文献：

[1]吴鸣夫.初中英语教学中如何培养学生英语阅读能力探索[J].科技风，2018（13）：18.

[2]兰靓.浅谈初中英语阅读教学[J].未来英才，2016（14）：315.

作者简介：黄年芳，福建省南平市，建瓯市东峰中学。