发挥家庭教育功能 助推立德树人

李道松 徐 彪

近年来，扬州市邗江区坚持立德树人，高度重视家庭教育工作，以打造“学在邗江”品牌为目标，以开展新家庭教育实验为抓手，构建“政府主导、三方携手、三位一体”的融教育格局，先后获得“全国义务教育发展基本均衡区”“江苏省社区教育示范区”“江苏省STEM教育实验区”等荣誉称号。

一、新家庭教育实验的现状与动因

新家庭教育实验是由全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长兼家庭教育专委会理事长朱永新教授发起的民间教育改革行动，共规划设计了“十大行动”实验项目。作为全国新家庭教育实验区，扬州市邗江区以其中的“家校合作共育行动”为重点，以新家庭教育实验为统领，努力在家庭教育新时代中把握大势、顺应趋势、厚植优势。

坚持以问题为导向，办好人民满意的教育。2016年邗江区启动了“千名教师访万家”活动，组织全区3300多名教师走访了3.5万户家庭。在密切家校联系的同时，也排查发现了家庭教育的诸多问题：一是家庭教育职能缺位，在应试教育的大背景下，学校教育的强势地位导致家庭教育“此长彼消”，家长普遍存在“学校负责教养、家庭负责供养”的想法；二是家庭教育观念错位，集中表现在漠视孩子权利，主张家长权威式教育，导致叛逆儿童、问题孩子层出不穷；三是家庭教育方式越位，生活上“过分溺爱”、社交上“过度保护”、学业上“过高期望”，使得孩子心理脆弱、自理能力缺乏、性格乃至人格有缺陷。针对上述问题，必须改变家庭教育模式，以渐进的方式提供科学、系统、高效的家庭教育指导，提升家庭教育的科学性与专业性，实现学校、家长、孩子的共同成长与发展。

教育是培养人才、输送人才的基本渠道，也是塑造城市精神、提升城市竞争力的重要路径。近年来扬州市大力推进“教育名城”建设，作为主城区之一，邗江区致力打造“学在邗江”品牌，努力实现“在邗江学、来邗江学、为邗江学、向邗江学”目标。家庭教育是一切教育的基础，邗江区结合排查中发现的家庭教育现实问题，将家庭教育作为学校教育的重要补充，也作为“学在邗江”建设的基础性工程，以新家庭教育实验为载体，通过教育整体水平的提升，努力打造最富品质、最具人气、最有魅力的“人居高地”。

二、新家庭教育实验的做法与成效

新家庭教育实验的“新”，不是时间概念，更多的是其观念理念和制度建构，体现在对家庭教育的再认识，积极倡导新的家庭观、儿童观、代际关系观、教育观，让父母与孩子一起成长；体现在对家校合作模式的再重构，厘清家庭教育的职能与功能，让家庭教育回归“本源”、履行“本位”；体现在对教育“生态圈”的再优化，提升“学在邗江”建设水平，让所有家庭都成功。在具体实践中，邗江区以“融教育”为导向，着力构建了家庭教育转型升级的“六大体系”。

“融古今”的标准体系。坚持价值引领、标准先行，认真学习借鉴阮元“实学思想”、萨提亚“家庭治疗”理论、正面管教理论等古今中外家庭教育思想，聚焦当下家庭教育的突出问题和现实需求，通过举办专题研讨会和高峰论坛，着力构建新家庭教育实施体系及操作准则，先后研究发布了《好父母指南》《好老师指南》《好学生指南》《学生家务劳动指南》，倡导教师、学生、家长共同成长，努力“做最好的自己”，央视《新闻联播》对邗江区编制“学生家务劳动指南”的做法进行了专题报道。

“融条块”的组织体系。邗江区在江苏省率先构建了“三级指导中心”。在区级层面，在区教育局设立了家庭教育科，成立新家庭教育实验工作指导中心，负责进行总体规划、全面指导、过程监督、评价考核；在校级层面，建立工作指导站，具体负责本校实验工作的实施，指导家长委员会和家长、学校开展工作；在年级（班级）层面，建立“好父母同盟体”，组织家长加强家校合作。通过“区—校—年级（班级）”三级梯次推进，形成了上下联动、条块结合的工作格局。

“融专兼”的人才体系。邗江区着力打造具有“专业能力、专注精神、专兼结合”的三支骨干队伍。在打造专家指导队伍方面，选聘业内知名专家和本地各行业领军人物组建“邗江新家庭教育智库”，负责实验“顶层设计”和创新活动指导；在打造种子教师队伍方面，采取委托培养与本土培育相结合的方式，培养了首批新家庭教育“种子教师”150名，并以“实验讲师团”的形式，开展了500多场次讲座；在打造家长志愿服务队伍方面，充分发挥现代学校制度下的家长委员会作用，聘请3000名具备较好知识素养、具有一定组织能力、热衷志愿服务的家长义工组成志愿服务团，协助实验工作顺利开展。

“融优特”的课程体系。遵循学生成长规律，以优质化、特色化为导向，打造了“1+X”的课程体系。“1”是区本课程，突出“品行道德、生命常识、学习策略、生活习惯”等主题，策划编写《新家庭教育实验100问》《“一个孩子的研讨会”案例集》等家长读本；“X”是各学校自主开发的校本课程，分年龄段开展个性化家庭教育指导，要求各中小学和幼儿园每年对起始年级段家长进行不少于16课时的全员培训，对其他年级每学期至少组织一次面向全体家长的新家庭教育指导。

“融内外”的保障体系。邗江区积极整合教育内部和外部的资源力量，形成了“政府主导、三方携手、三位一体”的融教育工作机制。在政府主导层面，邗江区委、区政府专门出台实施了相关意见，区财政每年安排100万元专项经费，用于新家庭教育实验研究和推进；在三方携手层面，教育部门携手益智教育基金会、爱自然生命力、博瑞智等公益组织和社会力量，采取购买服务外包等方式，借助专业机构优秀的师资和丰富的课程资源，为家长提供家庭教育服务，每年开展面向家长的“集中、规模、全覆盖、浸润式”专题培训300场；在三位一体层面，按照“部门协作、社会参与”的要求，加强资源整合、完善协调机制，形成了“学校、家庭、社会”三方联动、共建共育的生动格局。

“融点面”的品牌体系。坚持既打造“盆景”又培育“风景”，以文化建设和品牌活动为抓手，提升新家庭教育实验的实效性和影响力。在塑造区域品牌方面，成立了全国首个家校社合作联盟，建成了全国首个家庭教育博物馆；在塑造活动品牌方面，开展了“百草园学堂”“校园亲子节”“带着孩子听音乐”“新家庭教育微课展播”“新家庭阅读联盟”“寻找最美家庭”“好家风好家训好家规传承行动”等十大特色品牌活动；在塑造样本品牌方面，以“共成长体验馆”为抓手，建设了育才小学西区校、维扬中学、蒋王小学、杨庙小学、梅岭小学西区校、酒甸幼儿园等一批实验示范基地，初步形成了新家庭教育的品牌集群效应。

三、邗江区新家庭教育实验的重要启示

通过多年的实践与探索，邗江区不仅初步构建了具有中国特色和东方智慧的新家庭教育的架构体系，也对家庭教育、家校合作有了更多更深的认识和理解。

启示一：唤醒家庭、唤醒家长比唤醒学生更重要，只有家校共育才是完美的教育。一个孩子的成长是内部动因与外部环境共同影响的结果，父母是孩子的“起跑线”，更是孩子的“天花板”。一个问题学生的背后往往都有一个问题家庭。孩子是父母的未来，父母更是孩子的未来。改变孩子必须从改变父母开始，唤醒家庭、唤醒家长比唤醒学生更重要。“家校合作”是“最完美的教育”，人民满意的教育必将是“家教合作”并取得实际成效的教育。

启示二：指导家庭教育既要“大水漫灌”，更要“喷灌滴灌”，只有精准施策才能“药到病除”。针对家长如何做好家庭教育这一实际问题，邗江区教育部门坚持全员培训，借助“百草园父母学堂”开设各类讲座100余场，有力促进了家长家教观念和能力的提升。在此基础上聚焦特别需求儿童，依据家庭治疗理论，创新举行“一个孩子的研讨会”“一个孩子的家庭会议”“一人一故事”剧场，邀请校外专家与家长、班主任，为部分特殊儿童共同“会诊”，制定个性化成长指导方案，实施跟踪服务指导。2018年以来，共举办个别化专题研讨会200余场，切实为犯愁的父母解忧，促进问题学生健全人格、锤炼意志和健康成长。

启示三：推进家校合作既需要教育部门担当作为、勇立潮头，也需要各个方面齐抓共管、握紧“拳头”。纵观我国家庭教育现状，家长需求旺盛而乱象丛生，市场参与踊跃而泥沙俱下，专家众说纷纭而操作性不强。在这种情况下，教育部门理应义不容辞地担负起指导家庭教育的责任。当然，推进家校合作，绝不是教育部门和学校把教育责任推给家长，尤其不能把教学任务推给家长，而是要引导家长承担起应有的责任，与学校、社会一起共同担负起教育的神圣使命。学校要优化家长委员会人员结构，增加困难家庭、弱势家长或其代言人的比例及其话语权，为家长微信群“立规矩”，避免其“变味”，防止变相增加家长隐形负担，使其回归家校共育的初衷。

启示四：让所有家庭都成功，既要有“播耕”的责任和情怀，又要有“深耕”的定力和自觉。这次全国家校合作经验交流会发布了《新家庭教育实验邗江宣言》，尤其是提出把“让所有家庭都成功”作为家庭教育的美好愿景。今后，邗江区将按照“面上铺开、线上深入、点上突破”的思路，深入推进新家庭教育实验工作，重点抓好“五个一”：建设一个研究中心，以扬州市家庭教育名师工作室为基地，坚持课题式推进、问题式攻坚，着力提高实验的科学性和实效性；开发一批专业课程，优化完善“1+X”课程体系；办好一个微信公众号，探索“互联网+”背景下的科学高效的家庭教育指导服务；培养一批种子教师，动态保持骨干队伍的数量和质量；建立一批校外亲子基地，为家校合作、亲子互动提供更多更完善的场所和条件。通过不懈努力，将邗江区打造成新家庭教育实验的示范区、样板区。