浅谈单亲家庭学生的教育转化方略

张艳春

摘 要：随着经济社会的发展和离婚率的提高，单亲家庭学生群体的教育问题越来越受到社会关注，由于单亲学生受众多因素的影响，大多存在着这样那样的问题，急需教育转化。本文就单亲学生存在的问题进行了剖析，并提出了一系列教育转化方略。

关键词：单亲学生；教育转化

随着经济社会的发展和离婚率的提高，单亲家庭学生群体有与日俱增的趋势，由于受家庭因素、生活环境、家庭教育等的影响，这些单亲学生群体大多表现为习惯上懒惰贪玩、性格上桀骜不驯，不仅自己自由散漫，同时也对其他学生造成了不利影响。因此，单亲学生群体的教育转化工作一直是学校教育的老大难问题。

1 单亲家庭的教育现状

中国的少儿教育是以家庭为本位的，而家庭教育的施教者（家长）们由于受经历、文化、学识等方面的制约和影响，其教育理念也是多种多样的。家庭健全的孩子们可以享受到家长们的呵护与关爱，在家庭教育中健康快乐地成长；而那些单亲家庭的学生则因父母离异或父母一方亡故造成了单亲，无法享受到健全家庭的温暖和乐趣。

令人担忧的是，由于单亲家庭学生的家长因离异或丧偶而在他们心理上留下了创伤，故而造成了他们性格上的扭曲。他们往往因为婚姻的坎坷或生活的挫折而产生仇视一切、破罐破摔等心理，而这些心理又会左右着人的思想并影响着他们的判断力，从而形成家长不正确的世界观和价值取向，他们往往会通过粗暴、溺爱、放任、自私等教育方式传播给孩子，这就必然地扭曲了孩子的心智，影响了孩子的成长，为孩子性格的养成埋下隐患。

2 单亲家庭学生性格特点与表现形式

由以上阐述可知，单亲学生因父母离异或亡故等原因已经在心理上留下了阴影，同时，单亲学生还无法得到应有的父爱或母爱，加之一些单亲家长缺少必要的教育方法、手段，因而使学生们产生了性格缺陷和心理问题。主要表现为以下几个方面：

1）孤独与自卑。在家庭中，单亲学生们亲情交流受限，缺少家庭温暖，无法得到完整的父爱或母爱，因而形成了心理上的自卑与性格上的孤独。在学校里，他们大多不合群，不善甚至刻意地逃避与他人的沟通交流，久之就造成了他们人际关系上的疏远。这些学生往往闭锁自己，拒绝他人的帮助或关爱，很少参与集体的活动，很少关心时代的变化，思想呆板、沉默寡言，不愿谈及家庭问题，不敢面对现实，宁愿待在自我封闭的空间里独自伤怀，也不愿走入现实、接受阳光的洗礼。

2）叛逆与暴力。叛逆与暴力的性格也是单亲家庭学生中的多发病，这种性格的养成往往与粗暴型的家庭教育方式有关。一般单亲家庭中的家长因为不幸的婚姻而使性格变得扭曲，他们缺乏与孩子沟通与交流的耐心，甚至将自身的怨气发泄到孩子身上，对孩子的教育也一律以打击为主。这就使得单亲家庭学生自小就养成了暴戾、孤僻、仇恨、叛逆的性格。他们对听不进的道理、看不惯的现象、做不到的要求一律拒绝接受，与人交往稍不如意就挥拳相向。他们有时“破罐子破摔”、自由散漫，有时崇尚暴力、仇视一切，对同学、老师、家长甚至整个社会都充满了敌视，这种性格如不改变，其危害之大可以想见。

3）独尊与骄奢。在一些单亲家庭学生中，有的因为缺少了父爱或者母爱而倍受家庭中其他人（爷爷奶奶、姥姥姥爷等）的呵护，甚至是一味娇宠溺爱；另一些人却由于亲情的隔阂而缺少管教或不接受管教。由于教育的失当，这些单亲学生要么养成好逸恶劳、养尊处优的恶习，要么养成刁蛮任性、惟我独尊的心理。他们总是以自我为中心，心中没有父母亲友，眼里没有老师同学，思想上自私自利、行为上我行我素，不参加公益活动，不遵守校规班纪，长此以往，其结果可想而知。

4）无助与迷茫。还有一些单亲家庭的学生，由于失去了父亲或母亲而产生孤独、无助的悲凉情绪，他们觉得家中失去了顶梁柱，生活失去了进取心，从而变得内心空虚、前途渺茫，不知自己该向何处去。这类学生往往表现出与其年龄不相符的落寞，他们往往孤僻无助、不愿交流，对任何事物都提不起兴趣，久而久之，极易形成抑郁类的精神疾病。

3 单亲家庭学生教育转化策略

应该说，单亲学生由于特殊原因而过早地经历了人生的挫折与坎坷，而正是这些不幸才造成了他们性格和心灵的变异。但我们应该清楚，其实他们更想得到呵护、关爱与尊重，更想实现梦想和愿望。而我们应该怎样才能化腐朽为神奇，帮助他们走向健康成长的道路呢？

1）营造爱的氛围，体验家的温暖。一般来说，缺少关爱和温暖是单亲学生感到自卑和孤独的原因，但在他们的内心深处，却更渴望得到呵护，更乐意体验家的完整和温馨。而学校班级本身就是一个“大家庭”，只要这个“家庭”表现出充分的友好与和谐，那么，他们的孤独感就会消失，自卑感就会弥散。这就要求班主任及代课教师要拿出慈母般的爱心和细心，特别关照那些单亲学生。要调动一切积极因素，让全班学生都主动接近他们，主动交好他们，在和他们成为朋友的同时，真诚地关心他们的学习与生活，使他们能够真切感受到师生的友爱与集体的温暖。比如，送一个生日礼物、搞一次集体活动等等，久之，他们的孤独和自卑自然就会烟消云散。

2）学会欣赏鼓励，搭建展示舞台。一些具有叛逆性格与独尊倾向的单亲学生的习惯养成其实是不正确的家教方式促成的。仔细分析我们就会发现，这些学生身上也有着不同于常人的特质，比如他们讲义气、敢担当，重诚守信、言出必行等等，而这些特质的存在，正是他们用以对抗和否定家庭及他人加之于自身不良评价的外在表现。他们内心深处其实更渴望被认可、被肯定，被展示、被赞誉，只要我们抓住了这些正能量予以肯定和激励（比如，給予他们一定的班级职务，提供展示自我能力的机会等等），那么这些学生是会在美与丑、善与恶、对与错的对比中分辨是非、找到答案，从而改变自己的。

3）注重道德培养与普法教育，找准人生努力方向。对那些有着骄奢行为和暴力倾向的单亲学生而言，法制教育和道德培养是改变其人生观念最有效的方式。我们姑且不论他们曾经经历了什么样的过去，但我们却一定要告诉他们怎样才能走向未来。我们既要对这些学生给予家庭的温暖，同时也要严肃、耐心地指出其缺陷。同时应与德育处、驻校民警等紧密配合，以案说法、以案论纪，用活生生的实例来促其猛醒，从而改变其扭曲的性格和不良的行为，逐步树立正确的人生观和价值观，最终走向健康发展之路。

4）建立“二元”教育模式，加强教师与家庭的互动。家庭是学生接触最早、受影响最深的土壤，单亲学生性格养成当然与家庭有着直接的关联，设若家庭教育这一环节能与学校教育同频共振、紧密配合的话，那么，单亲学生的教育转化将会收到事半功倍的效果。因此，学校、老师应通过成立家长学校、交流座谈、家访等形式加强与家长的联系与互动，要在教育转化学生之前先改变其家长的观念，从而求得家长的配合，使家长能够按学校的指挥行事，这样学校和家庭“两元”互动、共同发力，学生的教育转化自然就会取得良好的效果。

总之，单亲家庭学生的教育转化工作事关重大、不容小觑，应该引起全社会的共同关注。作为教育工作者，我们必须担负起这一重任，用诚心筑起保护的屏障，用爱心垒起温馨的围墙，用不懈的努力，来促进单亲学生的教育转化，从而使他们与其他学生一样，健康成长。