高等职业技术院校《通信工程概预算》课程教学改革研究

仝瑞普

摘 要：《通信工程概预算》是高等职业技术院校通信类专业学生的一门重要专业课程。本文结合教学实践，探索了在《通信工程概预算》教学里融合理——实结合、精细化的项目教学、线上线下混合式教学以及课堂思政等措施，从而促进学生自主学习，实现职业技能的全面提升。

关键词：通信工程；概预算；教学

《通信工程概预算编制》是我院通信技术专业一门重要的专业必修课，课程设置60个课时，采用理实结合的方式，其中理论30个课时，实践30个课时，课程目标是让学生通过学习本课程掌握信息通信工程建设的理论知识和实践技能，为今年从事与信息通信工程建设有关的工作打下基础。

1 传统教学方法

该课程传统的教学方法是先讲解理论，而后在机房进行实操训练，其中理论部分以教师讲授为主，教学方法单一，学生被动接受新知识，教学质量不高。实操训练部分主要是以教师设置教学背景，讲授作业要点，学生在教师的指导下完成实际操作。通过课程学习，学生虽然也掌握了一些概费用的计算方法，但理论和实践结合不深，对于概预算在工程建设中的作用，什么时候需要进行概预算编制，概预编制的依据是什么等基本理论较为模糊。在企业调研时，企业普遍反映希望学生在院校能在掌握通信工程建设费用计算的同时掌握通信工程建设的程序、工程建设各费用之间的关系等理论知识。

2 改进教学方法的措施

2.1 理——实结合的教学设计

传统的教学虽然也强调理——实结合，但在教学过程中理论教学和实践教学结合度不高，经常出现理论是理论，实践是实践的现象。为了衔接理论知识和实践知识，进一步将理论教学与实践教学相互融合。在教学设计上，针对高职学生理论学习热情不高，重实操轻理论的实际，把理论知识融入到实践教学的过程中。理论教学部分除绪论的5个课时外，其除的理论教学全部融入到实践教学环节，通过实践环节的导入提示、知识小节、课终总结以及结合学习实际的随机讲解等方式把理论和具体的工程结合起来，从而提高教学效果。

2.2 精细化的项目教学

以工作过程为导向的职业教育的特点是从培养学生的适应能力转向培养学生参与构建工作世界的能力，即通过“重现工作过程”，学习知识、技能，获得解决具体问题的职业核心能力。因此，课程设计结合我国当前信息通信产业迅猛发展和通信工程建设大量需要人才实际，课程内容匹配当前蓬勃发展的通信建设项目，包括电源设备安装工程、管道工程、有线通信设备安装工程、无线通信设备安装工程、线路工程等的内容。以真实工程为载体设定教学任务，充分还原通信工程建设的实际，使教学更加贴近工程实际，使课堂富有活力。

其次，高职学生上课时的持续关注一般较短，而实际的通信工程项目概预算涉及内容庞杂，简单的项目设置，一个项目上几个课时，学生很容易出现关注疲劳从而学习热情降低。因此，在项目化教学中，把教学项目细化成多个子项目，每节课安排1至2个子项目，这样即增强学生的学习积极性，也便于教师及时掌握学生的学习进度，从而增强教学的针对性。如通信线路工程概预算编制课，教学以XX局架空光缆线路工程为教学内容。课程设计5个课时，教学中分为将整个教学分为：①收集资料、熟悉图纸；②计算工程量；③套用定额，计算人工、材料、机械台班、仪表台班用量；④选用价格计算直接工程费；⑤计算其他各项费用及汇总工程造价；⑥复核；⑦编写说明等七个子项目进行教学，教学效果好。

2.3 线上线下混合教学

在我国信息化建设迅猛发展的今天，手机、网络已经成为学生获取知识的一个重要组织部分。目前，我院和超星公司合作共同推动以“学习通”为平台的线上线下混合教学改革活动，让课堂进手机、手机进课堂，这也为增强《通信工程概预算》课程的教学效果提供了平台。

课前，将学习资源及课前预习任务通过“学习通”平台发布，学生通过手机APP登录学习，完成课前任务点的学习，充分利用碎片化的时间进行学习，提高预习效果。

课中，在传统教学的基础上，根据课程特点，利用“学习通”平台设置“投票”、“选人”、“抢答”、“主题讨论”以及课堂测试等环节，调节课堂氛围、掌握学生学习进度，增强教、学互动，极大的丰富了教学手段，增强了教学效果。

课后，通过平台发布课后作业，学习可在手机端或电脑端登录完成。对学习的作业完成情况，教师可随时同学生进入进行交流互动，从而达到巩固教学效果的目的。

2.4 加强课堂思政

学生是教学活动中的主体，如何提高学生的学习积极性，让学生积极地投入到学习中去，加强课堂的思想政治工作也是提高教学效果的一个有效算途径。《通信工程概预算》是一门工课课程，课程本身的趣味性不强，如果学生没有学习的热情和动力，仅靠教师单方面的改进教学方法，也很难达到预期的效果。因此在课堂中加强课堂思政，端正学生学习态度，对学生做的好地方进行及时的肯定，对发现的不足及时提出批评，也是提高教学效果的有效手段。

3 结束语

在高等职业技术院校《通信工程概预算》课程教学改革实践中，我们体会到，以工程项目为载体组织教学内容，加强“学习通”等网络平台运用，强化课堂思政，可以有效提升教学效果，教学改革的前景良好。

参考文献

[1]刘功民，卢善勇.通信工程概预算编制[M].大連：东软电子出版社，2015.

[2]袁宝玲.高等职业院校通信工程概预算课程教学改革研究[J].黄河水利职业技术学院学报，2016（4）.

[3]工业和信息化部通信工程定额质监中心.信息通信建设工程费用定额信息通信建设工程概预算编制规程[M].北京：人民邮电出版社.2017.