企业继续教育改革及创新分析

宋璐

摘 要：对于现代社会的科技发展来说，一个企业最注重的除了自身的品牌优势外就是拥有的人才质量。企业需要不断发展，就必须技术创新、管理创新，而企业的所有改革创新中，人才创新是根本核心。在人才培养发源地，很多职业院校更是注重与企业之间的人才培养与合作，将职业发展与社会经济发展、科技进步融合在一起，在价值观同步的前提下，努力尝试继续教育合作，探索创新之路。

关键词：企业；继续教育；改革创新

如今，我国的职业院校虽然在增多，但是人才的供需却出现了一个十分矛盾的局面，即人才质量与人才需求不对等。也就是说，职业院校不断的扩大其教学规模，但是，人才的技能与专业程度却无法满足企业发展的需求。职业院校与企业合作开展继续教育，在这样的社会背景下，应运而生。

1 继续教育是企业发展的核心动力

构建终身教育体系是新时期职业教育的新课题，其发展过程，从一开始的单一教育逐渐发展为人教教育。近年来，随着企业的不断发展，我国就业的竞争力也在不断加剧，而人们对知识的创新和探索也有了巨大突破，继续教育事业更有了广阔的发展前景。从经济全球化的角度来看，继续教育事业的发展是社会经济推进、企业进步发展的重要核心动力，也是教育事业发展中不可或缺的一环。随着社会对继续教育事业重视力度的加大，职业教育的现状和前景也日益受到关注，这对于职业教育事业来说，即使一个发展契机，也是一个努力方向，更是一次巨大挑战。

现代企业的发展，都是以“以人为本”为基本的管理理念，继续教育被纳入企业发展的重要战略之中。只有建立科学合理的人才开发模式，改革创新人才培养方式，企业才能在实现可持续发展和跨越式发展方面立于不败之地。

2 校企合作开展继续教育改革中存在的问题

2.1 专业性不强

在现代社会发展中，很多职业院校以及企业的继续教育课程中，都还是按照以前传统的全日制的教学模式授课，严重阻碍了教育专业性的发展，不能够凸显教育实用性的特点。在很多职业院校的教育课程中，内容单一刻板缺乏专业性，过度强调理论知识。缺乏专业性的理论知识只能让学员从表面和浅层的角度了解专业，无法从更深层次学到专业知识的精髓。课堂上老师泛泛而谈，没有针对性地照本宣科，无法让学员进行针对性地学习，导致教学效果无从保证。

2.2 教育方法单一

在职业院校与企业合作的继续教育中，其继续教育的对象是企业的员工，企业就职员工需要的是丰富的实践能力和创新能力。单一的教育方式与薄弱的教育能力是阻碍教育效果的重要原因之一。职业院校对企业职工的继续教育中，严重缺乏科学有效的教育指导，没有科学研判学情，没有根据企业员工学情的特点，进行多元化的教学设计，更没有关注教学过程中的接受程度，从而导致学员继续教育的最终效果不理想。职业院校是人才教育的原始地，是继续教育的承载体，在教学过程中，必须以学员为中心，制定教育方案，选择教育方法，加强彼此之间的交流，进而提高学员的学习积极性和继续教育质量。

2.3 管理力度不够

在企业与职业院校合作的继续教育中，也存在着管理力度的不足的问题。很多职业院校在教学管理中都存在着执行懒散的现象。一方面是因为学员是在岗职工，在管理上很难同普通学生一样尺度划齐；另一方面因继续教育的教学管理与职业院校的业绩考核一般不存在直接关系，因此院校不愿意在继续教育管理上倾注太多人力物力；还有一方面是企业因工作需要不重视教学管理，没有积极配合职业院校对学员的管理，企业的目标是创造价值获取利润，在继续教育方面，企业需要投入大量的时间和财力，从短期发展来看是种不小的负担，因此管理环节出现松懈现象。

2.4 主体作用发挥不足

继续教育中，职业院校的主体作用发挥的不够。校企合作开展继续教育，信息反馈机制以及监督评价体系是决定教育成果好坏的重要环节，但是，这一重要机制普遍建立的不够完善，使得学校和企业在对学员培训的各个环节未能实现有效对接，出现管理真空或重复交叉管理，影响了培训效果。

3 继续教育改革创新对策

企业继续教育与职业院校继续教育的目标相融合，两者结合并相互利用，以企业需求为目标培养学员的实践和实际操作能力，利用专业的技术和丰富的经验来解决企业实际问题，助推企业核心技术的发展。这不仅是继续教育的目标，更是企业发展中的核心目标之一。

3.1 达成统一实用的继续教育目标

企业可以把继续教育的基地放在职业院校，利用教育资源优渥的特点，丰富课程内容，优化教学方式，有针对性地开展教学活动。职业院校结合企业的实际发展需要，与之达成一致的教育目标，为其提供更先进、更科学、更有实效性的人才培训的模式和教育方式，在教育中不仅要注重实际操作能力，更要注重职业观念与价值的培养与树立，让接受过继续教育培训的员工能更好的适应社会精细分工的发展以及企业对高素质专业人才的要求。

3.2 专业设置与企业的需求相结合

在企业开展继续教育的准备阶段，职业院校就应从企业发展的需求入手，深入的了解企业对职工的要求和企业的发展方向以及目前的瓶颈所在，深入精细地掌握企业的生产能力和岗位需求，从而科学地对教学的专业方向、教学课程以及教学模式进行研判和分析，制定合理的教学规划与模式，设置实用性强的专业，有的放矢。这样既能提高职业院校的就业成功率，也能满足企业对专业技术人员的知识储备需要。

3.3 提高学员职业能力水平

在现代企业中，企业对新进员工的要求也变得越来越严格。不但要求其对新知识快速掌握，更要求其能够深入掌握专业前沿发展动态和先进技术。所以，职业学院的继续教育，必须要以提高学员的职业能力水平为核心，将企业需求的专业知识科学融入到继续教育的课程中，让学员能在巩固基础专业知识的基础上，更多的掌握职业发展方向应具备的高精尖技术，为个人的职业生涯搭建一個更稳健的平台。

3.4 精选继续教育的培训项目

企业要配合职业院校的继续教育，选择合适的项目植入课程，以最大化地发挥课程的实效性，这不仅能够提高职业院校的科研能力，更能提升校企联合办学的质量和水平，保证企业的继续教育效果。

4 总结

继续教育事业是教育行业中一个极具前景的分支，职业院校与企业的合作开展继续教育，可以借用学校教育资源优势，结合企业的实践环境，实现学校课堂学习与企业实际生产的有机结合，达到人才技能知识、实践能力、就业发展三者全面培养的目的。这种教育模式，能够促进职业院校教育教学的前沿化和专业化，能够提高企业人才的素质和能力，为企业升级发展提供源源不断的人才支持，能够助推校企双方利益最大化，实现校企双方在各自的竞争领域，形成同盟，共进共赢。

参考文献

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[2]陈邦峰.企业继续教育创新研究[D].华中师范大学，2002.

[3]代祖良.高等职业技术教育体系的构建及其对策研究[D].昆明理工大学，2002.