高校来华留学生教育质量分析

□李罕南

新中国成立后，1950年清华大学开始招收第一批来华留学生。随着我国国际影响力的提高和高等教育国际化水平不断加深，改革开放以来，我国来华留学生规模不断扩大。根据教育部网站数据显示，截至2017年，在我国高校学习的来华留学生共有近49万名，增长速度在10%以上其中，“一带一路”国家来华留学生达31万余人，占来华留学总人数的64.85%，增幅达11.58%，我国已成为亚洲最大留学目的国[1]。目前我国来华留学生高等教育已进入“提质增效”的时代。质量是留学生教育发展问题的本质和关键[2]，这对我国高校留学生教育的培养提出了明确要求。为实现我国“两个一百年”的奋斗目标，高校需要培养不仅熟悉中国国情、文化、语言，具备跨文化多样性和参与国际事务和国际竞争的能力，而且能够掌握在科学前沿知识和技术的优质高端来华留学人才[3]。高校是培养创新高端人才的摇篮，也是实现教育部“留学中国计划”和推进“一带一路”教育的重要主体，但我国高校来华留学生教育与西方英美等教育强国相比，仍存在一定差距[4]。因此，我国高等教育要借鉴发达国家先进的教育理念、管理模式和办学体系，突出自身办学特色与优势，创新开展留学工作，促进高校来华留学教育事业蓬勃发展。

一、提高生源质量，优化布局，精准招生

生源质量是来华留学发展的基础，也是高校提升教学质量、科研水平的重要保障。有利于高校国际水平的提高。

(一)加强国际交流，建立生源基地。调研优秀在校生的来源国，建立专业招生团队，前往生源国与国外高中、高校建立培养友好关系，签订长期合作协议，建立国外优质生源基地。这样既能确保优质生源质量，也能保证源源不断的留学生生源。同时，通过与国际优质中介公司合作和在校来华留学生宣传推荐，多方位开辟生源渠道，提升高校在海外的知名度，吸引优质生源。

(二)优化生源质量评价体系。借鉴国外高校招生经验，采取多元化招生入学标准，注重学生综合素质[5]。可采用网络面试、与学生前置学历学校沟通调查等方式，对学生思想道德、心理素质、语言表达能力、创新能力、社交能力、实践能力等多方面进行评估，而不是将学生成绩作为唯一评价指标。

二、提升教学培养质量，突出办学特色

留学生来华的主要任务是学习，探索新的教学培养模式，满足来华留学生个体化需求，对我国建立一流化国际大学有重要促进作用。

(一)培养体系改革。来华留学生在培养过程中普遍存在文化背景、学习模式两大差异，可能会导致教学资源满足度不够和培养目标无法达成，因此构建以“一体化教学资源”和“激励型培养模式”的“双引擎”驱动和以培养“跨文化交流合作能力”和“跨国界岗位适应能力”为“双能力”的来华留学生培养体系尤为重要。该体系由3个子体系构成：第一个子体系为“建设一体化教学资源”，即实施课程、专业、队伍与平台一体化建设，有效提升教学资源建设的速度、效度及开放度。第二个子体系为“实施激励型培养模式”，即设计激励型的课内外互动教学方案，通过聆听、欣赏，结合评奖评优，激发留学生潜能，构建生师互动、中外互助、教学翻转的育人环境。第三个子体系为“培养目标达成考核”，着力来华留学生跨文化交流合作能力与跨国界岗位适应能力达成。

(二)进行教学质量监控与评价。一是突出留学生的直接评价。重点是加大留学生评价在整个评价体系中的比重，将其作为“基本评价”，而将教学督导员等评价作为验证性评价。二是每学期开留学生座谈会，发放质量监控问卷都将任课教师英语授课能力、师生互动能力、教学设计能力等作为必须监控的内容。三是确立教师职称晋升与为留学生上课、青年教师助理教学挂钩等一系列刚性措施，形成了较完备的留学生教学培养激励与保障、监控与问责于一体的政策制度体系，有效保证人才培养中心地位和留学生教育优先地位落地生根。

(三)制度保障教学。家有家规，国有国法，无规矩不成方圆。行之有效的教学管理制度不仅能够帮助学校理顺教学管理关系，而且是维持学校正常、稳定的教学秩序和教学活动的重要保障。同时，由于留学生来自不同的国家，历史文化背景也不尽相同，在按章办事的前提下要求学校提供人性化的管理和服务，即“刚柔相济”，注重留学生的个体需求[6]，才能挖掘他们的自身潜力，激发他们的创新能力。

三、构建创业就业服务体系

来华留学生的就业创业层次和质量，体现高校的教育培养质量，也是衡量高校国际水平的重要指标。从学校的层面来说，可以进行校企合作[7]，订单式培养人才，建立国际人才培养实践基地。通过与企业签订产教融合的培养协议，以企业发展与国际市场需求为导向，共同制定培养方案、共建实践基地、共筹教育基金，强化实践技能和企业家讲堂，以“需求项目化，项目课程化”形式推进校企合作。培养兼具技术和管理能力的复合型人才。进一步健全企业“走出去”发展人才支撑体系。

四、建立校友会

来华留学生校友会不仅是高校在海外树立国际知名度的重要资源，也是促进国家间文化交流的桥梁。由于来华留学生毕业后联系方式、就业和生活地点等会发生较大变化，建立校友会存在一定困难。高校可通过新媒体方式建立校友会[8]，例如建立微信群，将毕业生以国家归类，发展毕业生国家代表，通过来自该国的毕业生代表建立校友群。目前，来我国学习的巴基斯坦、加纳籍留学生数量较多，可在当地建立海外校友会，定期举办校友交流和座谈，提高来华留学毕业生对母校的归属感，同时有利于中华文化的国际传播。

五、结语

教育教学质量对发展来华留学生教育至关重要，它关系到我国高等教育的国际竞争力和来华留学教育的可持续性。高校只有不断提高留学生教育的质量，推进教育质量不断改进，培养出具有国际视野的优秀人才，才能吸引更多的外国学生来到中国学习。