高校辅导员视角下的大学生精准资助工作创新研究

高黎

（徐州医科大学，江苏徐州 221004）

开展大学生精准资助工作，不仅能帮助家庭经济困难的学生实现脱贫，使学生积极参与到学习中，还能在一定程度上体现党和政府对高校家庭经济困难学生的关怀。而高校辅导人员作为教育管理工作的核心任务，不仅需要辅导员精准认定贫困生，还要维护贫困生的利益和尊严，进而提工作水平和工作质量。

1 大学生精准资助工作原则

精准资助工作的开展不仅是扶贫扶志的重要体现，更能基于国家等方面资金政策支持下，从思想方面有效帮助贫困地区，确保贫困人员不存在怨天尤人的现象发生。此外，还将基于就业帮扶的工作背景下，不让学生因为贫困失学。因此，需要高校能在开展精准资助工作时，遵循以下几点原则：首先，应当遵循自主需求测评原则。高校不仅需要充分了解和掌握每名学生家庭经济困难因素，还需要在经济方面扶持贫困学生，进而了解学生在思想及心理等多个方面的需求；其次，精准资助的基本模式是分层助学[1]。开展精准资助工作的首要目的是保障贫困生不会失学，进而能够借助精准资助工作，更深层次地促进学生实现全方面发展，并在此基础上为现代社会培养出高素质人才。

2 高校辅导员在大学生精准资助工作中的角色定位

2.1 政策的宣传人

在高校中开展精准资助工作时，首先，需要加大宣传政府及学校等各项资助政策。需要高校辅导员能够全方面了解并掌握有关资助的政策，并且在资助政策宣传的背景下开展资助工作；其次，在资助政策宣传的过程当中，辅导员还应当一边担任国家和学校给予的使命，还在实际生活中把资助工作落实。

2.2 资助的引导人

人们除了需要在经济和物质方面得到满足以外，还需要在社会和心理方面得到满足。学生资助工作的开展目的在于育人，促使学生能够实现全方面发展。因此，在开展资助工作时，需要把解决学生实际问题和大学生的思想政治教育作为核心，给学生营造出良好的学习氛围和人文关怀，从而帮助学生顺利完成学业[2]。

3 高校辅导员视角下大学生精准资助工作现状及问题

基于当前高校辅导员视角下可看出，大学生精准资助工作还在实施的过程当中存有：鉴别能力不足、申请情况复杂、帮扶理念待创新等问题。因此，将针对高校辅导员视角下的大学生精准资助工作现状，展开较为深入的分析。

3.1 鉴别能力不足

由于当前我国贫困情况正在呈现复杂化发展且还具有较高的掩盖性，在一定程度上加大了精准资助工作的识别难度。比如：若是以独立学院为例的话，依照普通公立高校贫困生认定去识别独立学院贫困生身份，就会出现独立学院认定贫困生在公立院校无法认定其贫困生的现象产生，原本该学生本应当获得到资助却无法得到资助，严重的话还会致使该学生无法完成学业。

3.2 申请资助情况复杂

精准认定贫困生是大学生精准资助工作开展的关键，若是高校辅导员无法准确认定贫困生，就无法在高校中开展有效的精准资助工作。而且当前大部分高校都在运用学生自主申请的方式进行认定贫困生，但是有很多情况是需要区分的。比如：有部分家庭情况较为困难的学生，可能会因为自己自卑心理等因素拒绝申请自主，而有部分学生家庭情况虽然贫困，但是在生活方面却意外的奢侈。那么对于这类学生而言，若是该类学生给予资助的话，不仅会纵容学生铺张浪费，甚至还有部分学生心存侥幸心理，秉承“不拿白不拿”的心理申请补助。

3.3 帮扶理念有待创新

若是从传统角度展开分析的话，评判一个人具不具备获取资助的标准在于，这个人在“衣食住行”等多个方面是否达到温饱状态，而且针对受助人员而言，只要接受了帮扶，就需要“低调做人”，享受比别人低一等的生活质量[3]。在当前市场经济飞速发展背景下，人们生活质量水平得到了有效提升，这就要求贫困认定标准应当不再以简单化和单一化为核心，对受助者的帮扶理念应当进行创新，并且还要打破对受助者的偏见。某些高校在贫困生认定条件中有关于购买普通智能手机方面的限定，实行一票否决制度，把受助者进行标签化分类。这种方式是不可行的，而是应当把评定标准与具体问题分开进行分析。

4 高校辅导员视角下的大学生精准资助工作创新

根据上述内容可看出，高校辅导员视角下的大学生精准资助工作，在实施的过程当中存有：鉴别能力不足、申请情况复杂、帮扶理念待创新等问题。因此，基于高校辅导员视角下，针对大学生精准资助工作现状，从创新精准认定工作的机制和方法、提供精神资助服务、优化信息反馈体系等几个方面，对大学生精准资助工作实践创新进行探索。

4.1 创新精准认定工作的机制和方法

伴随大学生精准资助工作的开展，学生申请贫困资助的群体数量正在逐渐升高，且审查核定范围也越来越大，在一定程度上加大了精准认定工作量。因此，需要基于高校辅导员视角下，从以下几点完善精准认定工作：其一，应当构建完善的认定体系，从制度体系作为主要出发点，进而规范精准认定程序。其二，需要针对生源地提供的贫困证明给予高度重视，系统化的核查每名学生资料，从而确保上交资料不会出现差错。与此同时，高校还可以通过与当地民政部门相互沟通、交流等方式进行信息核查，防止出现造假等事情的发生。除此之外，高校辅导员还可以合理运用学生教学或生活实践等时间，进行观察每名学生的生活习惯及衣食住行等，通过全面观察学生的方式估计出申请资助学生家庭情况，并在私下时间中，过多地与学生进行相互交流，在交流的过程中探讨出学生的家庭经济和生活需求等，给贫困生提供精心服务。

4.2 为贫困生提供精神资助服务

4.2.1 与诚信教育有效结合

对于正在处于高校阶段的大学生而言，正是价值取向的关键时期。因此，需要高校辅导员能够高度重视该阶段的诚信教育，并且还需要把诚信教育落实到大学生的学习和生活中，进而促使大学生养成良好行为和健全人格。同时，还需要把诚信教育当作培养大学生思想道德修养、法律基础等课程内容开展的核心，将在诚信主题班会或者是诚信签名等实践活动中，有效开展励志教育和诚信教育等教育体系[4]。

4.2.2 与心理教育有效结合

资助工作的开展目的不仅是给贫困大学生提供物质方面的帮助，更是属于针对这类学生精神方面的鼓励和鞭策。但是根据目前资助工作的开展现状来看，还在实际工作存有一些不良现象，例如：部分高校为了能在校内精准地确定资助对象，让申请助学金的学生在公开场合讲述自己的家庭情况和经济状态，导致精准资助工作的开展成了比惨大学，整个校园氛围中充满了戏剧化。每一个人都是有尊严的，尤其针对真正贫困且又好强的学生而言，其精神方面要比其他学生更加敏感，而且再加上大学阶段属于社会的一小部分，致使贫困学生因为害怕其他学生对自己产生偏见，或者是怕被他人看不起等，宁愿失去被资助的机会也不申请资助资格，长时间下去还会影响大学生的身心健康。因此，需要高校辅导员能在开展大学生精准资助工作时，在考虑心理波动受助学生的基础下，把帮扶作用发挥到最大，从而降低对贫困学生的伤害。

4.2.3 与实践教育有效结合

现如今大部分高校都已经在校内创设了多元化的大学生帮扶工作平台，并且还是通过受助人员勤工俭学的方式换取助学金，这种帮扶模式不仅能让顾及受助学生精神层次的想法，还能让贫困学生觉得自己的助学金是靠自己劳动换来的，进而消除该类学生存在的自卑心理。除此之外，还能给学生未来步入到社会参与到工作或创业中奠定良好基础[5]。

5 结语

综上所述，基于高校辅导员视角下，针对大学生开展精准资助工作，不仅能给大学生的学习和生活提供基础保障，同时还能有效减少大学生因为贫困出现的失学现象。将从大学生精准资助工作现状为出发点，进而分析当前高校辅导员视角下的大学生精准资助工作实际，并通过创新精准认定工作机制和方法、提供精神资助服务、优化信息反馈体系等几方面，有效开展大学生精准资助工作，进而提升高校学生资助工作管理水平。