新媒体平台在专科教学与学生管理中的应用分析

李国春 济南工程职业技术学院

新媒体时代的到来，为人们的生产生活带来了极大的便利，为现代化教学模式改革注入了动力。所谓新媒体，是“所有人对所有人的传播”，是一种互动式数字化复合媒体，其平台形态多样化，包括无线通信网、互联网以及宽带局域网等[1]。当前我国专科教学与学生管理中中还存在着诸多问题，始终滞后于时代的发展。各高校应充分发挥新媒体平台的优势，提出具体的教学改进策略，加强学生管理，营造一个良好的校园环境。

一、新媒体平台在专科教学中的应用

(一)充实课堂，吸引兴趣

随着科学技术的发展，越来越多的新型教学资源在实践中得到了应用，包括网络教学资源、新媒体教学资源、视频教学资源等，为课堂教学注入了活力。在课堂中教师可以搜集相关资料来吸引学生的兴趣，通过视频、音频、图片等形式调动学生的积极性，丰富课堂教学内容，提高学生的课堂参与度。例如，教师针对学生的兴趣爱好，可以制作 MOOC 课程、简易 SPOC 课程等，从大数据库里搜索先进的教学教育资源，通过PPT、视频、图片等方式展示给学生。随着多媒体技术的引入，教师能够在互联网中获取优质的教学资源，包括声、图、文资料等，实现了专科教学的视听同步，提高了学生的学习兴趣。新媒体教学资源的应用，让课堂变得更加充实，有利于培养学生的自主探究能力，激发学生的学习兴趣，保证了良好的教学效果。

(二)课后复习，增强互动

课后依据新媒体为学生提供一个网上学习平台，让学生主动去学习和练习，在网络平台中了解学生的学习情况，通过课堂指导和纠错，带动学生去讨论，让学生能够带着兴趣去学习，增强师生、生生互动。教师可以利用新媒体平台与学生进行交流，使学生在交流过程中积极发言，形成逐步开放、包容、平等、自由的学习氛围。例如，教师布置课后作业，用手机、平板等移动终端与学生进行交流，将优秀的作业上传到平台中进行表扬，让学生参考学习，让老师与学生共同投票选出优秀作业，并对这些学生进行适当的奖励，利用微博等平台进行推广。新媒体平台的建立，让学生管理工作有着移动式、非正式的特点，提高了管理工作的效率。

二、新媒体平台在学生管理中的应用

(一)班团干部管理

辅导员在新媒体平台内定时发布相关事宜，包括工作检查结果、活动通知、每周工作计划、相关注意事项等，将电子文档共享到QQ 群、微信群中，或者以语音的方式发送到班级群中，让班团干部及时了解情况，班团干部应多关注群消息。发挥新媒体平台传话筒的作用，能够将信息直接传达给各班，避免了信息在传达中的偏差，对于需要注意的相关问题，可以及时召开视频会议，也可以通过微信平台进行沟通，及时思考问题、解决问题，提高学生管理工作的有效性。传统的信息传达过程中，班团干部之间对信息的理解不同，可能会出现偏差，导致班级管理上的麻烦。班团干部有时候直接找辅导员不方便，通过新媒体平台可以直接进行私聊，向辅导员表达自己的意见与建议，提供了良好的交流平台，消除了班团干部与导员之间的隔阂。辅导员也能及时了解各班级情况，合理安排班级管理任务。

(二)日常工作管理

创建微信平台、QQ 平台等，由班长担任群主，由老师担任管理员，建立班级微信群，定时推送班级任务，学生在群里可以互相交流。将班级任务、相关通知等内容及时的推送到微信群中，让学生能够根据任务分配做好自己的日常工作，来实现学生管理。将学生每天的请假、迟到、旷课、违规、早退等情况进行记录，每周进行一次统计，将统计表格发送到班级群中，提醒相关同学要做好学生的角色，遵守校规校纪。如果某天旷课学生较多，造成了较大的影响，严重影响了课堂纪律，辅导员通过新媒体平台能够及时获得班级成员的表现情况，可以通过QQ 群来通报批评，将经常旷课的学生进行点名，不需要召集所有学生开班会，能够以最快的速度处理学生管理问题。

(三)突发状况应对

新媒体平台的建立加强了辅导员与班团干部、班团干部与学生之间的沟通交流，增加了彼此的了解与信任[2]。同时，新媒体平台的建立保证了信息交流的通畅性，及时学生管理问题，警惕上报不良事件，并提出相应的改进对策，突破了学生管理中的时空限制。学生大部分时间都会带着手机，能够保证无障碍的信息接受。例如，有学生半夜喝酒闹事，可通过手机通话来联系辅导员、班干部等，学生能够迅速获取到信息，还能将突发状况的情况通过手机保存下来，能够有效处理突发状况。

三、结论

基于新媒体平台的专科教学与学生管理工作，应结合社会发展动态，紧跟时代潮流，革新管理理念，充分发挥新媒体的优势，科学实施学生管理工作，才能加强对学生的统筹效率，提高教学效果和管理效率。