浅议分级阅读视角下儿童阅读的推广

王佳 厦门市图书馆

如今我国的教育事业在不断发展，群众对于阅读也越来越重视，儿童阅读更是已经成为其中的一个重点。在儿童阅读中采用分级阅读这一方法主要是针对不同儿童的智力和心理发育差异，而为他们进行阅读计划，提供科学的方法，因此作为儿童的阅读模式，分级阅读是能够提高他们阅读能力的有效办法。即便是同一个人，在不同的阶段阅读相同一本书也会获得不同的感悟，所以将阅读分级是一种智力的活动，需要人们通过自己的经验去完善自己所读到作品的深刻含义。

一、当前我国在儿童阅读推广中存在的问题

(一)分级标准不够权威

我国在推广儿童的分级阅读过程当中，并没有产生较好的效果，最主要的原因就是采取的分级标准并不够权威。制定分级的标准是当前亟待解决的问题，目前情况是不知道要谁来分，分成什么样子，分的方式是如何。分级标准的制定是由出版社主导的阅读研究中心，但是出版社在他们的领域能够驾轻就熟，具有的科研性还是有待考证的。在此基础之上，教育家可以用推广来避开这样的功利性嫌疑，但是他们的科研经费有限，并且对于市场的情况也不敏感，所以研究的领域就会被限制住。若是让图书馆或者具有公信力的机构来制定分级的标准，虽然能够避免盈利性的嫌疑，但是他们的时效性比较差，没有最新的科研成果以及专业的人才。综上所述，还是由政府来推广是最好的选择，因为国家能够给予政策上的保障，政府就可以投入资金来成立科研的机构，招揽各方面的人才，引进最先进的成果，根据我国的国情以及儿童在实际阅读过程当中的需求等因素，来研究出分级标准，进而进行推广。

(二)市场混乱

当前的市场比较混乱，很多家长都会盲目从众，在购买书籍时，都会依据图书出版商为导向。并且在这过程当中，还有一些出版商过于追求利益，大批量的生成少儿读物，而这些读物的质量较差，从而导致儿童图书市场非常混乱，图书的质量良莠不齐，价格过高。许多儿童的读物胡编乱造，不仅令家长们百思不得其解，儿童们也不太理解。更不用说包含一些暴力或者色情的书籍，这些质量较差的书籍并没有得到监管部门的严查。除此之外，在儿童书籍当中畅销书以及套书占了一大半，这些书都是图画集，一般都是几本至十几本，价格比较贵，并且不能够只买单本，只能够成套的购买，但是其中的内容非常相似，只是为了吸引家长们的眼球。

(三)公共图书馆不够重视

中国儿童发展纲要当中明确指出要推广面向儿童的分级图书纸，能够为不同年龄的儿童提供适合他们的图书，所以公共图书馆要设置儿童的图书角或者阅览室。但是在我国公共图书馆的少儿阅览区非常稀少，并不能够满足当前幼儿的阅读需求，所以导致他们阅读功能严重缺失。基本上婴幼儿都是通过幼儿园或者早教机构来进行他们的启蒙教育，虽然图书馆有着公共文化的服务体系，但是并没有发挥它的真正作用，来培养儿童的阅读能力。并且图书馆的工作人员以及成人读者，绝大部分都不支持儿童在公共阅读区来进行阅读的行为，他们认为会影响到馆里工作人员对于书籍的整理工作以及其他读者的购书和阅读行为。综上所述，当前我国在儿童阅读推广中存在的问题主要就是这些，因此必须要针对这些问题进行解决[1]。

二、在分级阅读的视角下进行儿童阅读的推广具体策略

(一)政府要重视

一般在国外，政府都会开展分级阅读的早期工作，制定一些全国性质的法案或者成立一些机构来进行展开，因为只有在政府的支持之下，才会吸引更多的人参与其中，主要原因是政府能够投入充足的资金，并且他们的研究力度是比较大的。然而目前我国在进行儿童的分级阅读推广工作当中，还没有得到政府的重视，所以在全国范围内也没有形成一定的阅读氛围。在儿童阅读当中采用分级阅读的方法，主要是提高他们的阅读水平。其次，从儿童来抓起阅读，可以提高公民的文学素养。由此可见，政府等其他机构一定要重视这一问题，推广分级阅读给予他们足够的支持以及活动的经费，只有这样才能够大规模的构建儿童的图书市场，营造良好的阅读氛围。

(二)加强宣传

对于现如今的时代，传播信息的主要媒介就是媒体，可以通过传播一些资讯来引导社会上的大众。因此在进行儿童阅读推广的活动当中，可以让媒体作为桥梁，通过加强宣传以及各种阅读推广的活动，来引导社会的舆论，着重强调阅读对于我们的重要性，这样才能够提高社会上的关注，并且还可以邀请一些赞助商进行宣传，营造较为良好的社会现象，让儿童阅读推广活动能够获得其他社会组织的支持。只有让其他一些儿童网站引导少儿的阅读，不断进行宣传，提高社会上的关注力，才能够促进儿童分级阅读推广活动的进一步开展[2]。

(三)图书馆要发挥自身的作用

图书馆是一种社会公益性的机构，它具有非常独特的优势，能够促进儿童的分级阅读推广，所以图书馆要精确规划，完善好相关的平台，创新活动的模式来发挥自己的作用。首先图书馆要科学规划，因为很多公共图书馆都是为6 岁以上能够具有独立阅读能力的儿童来提供服务，并没有为0～6 岁来提供阅读的场所以及书籍，所以这一点要进行规划。因为相关的研究已经证明，儿童的阅读意识应该在18 个月到4 岁之前，这一阶段是培养他们的智力最好的时期，而0～6 岁是儿童一生当中的大脑发育最快的时段，所以会对他们以后的发展有着非常重要的作用，因此图书馆一定要科学规划，侧重0～6 岁儿童的阅读。比如可以在公共图书馆的某一个地方设置一些功能分区，亲子阅读，手工涂鸦，并且还可以配备母婴室以及幼儿们的洗手间，给予他们特殊的照顾。因为这个年龄段的孩子他们的好奇心比较强，喜欢用肢体来感知周围的食物，所以在选择书籍时一定要选择质地比较柔软的安全书籍。而4～6 岁的儿童他们在协调方面已经有了一定的进步，所以喜欢做游戏，这样一来图书馆就可以设计一些外形可爱的卡通形象，让儿童们能够体验阅读的乐趣。还可以在图书馆内布置一些柔软舒适的沙发以及色彩鲜艳的桌椅，营造较为良好的阅读氛围，让他们在这一氛围当中快乐的阅读。其次还要完善好推广的平台，图书馆可以利用微信公众号网站等平台来推广儿童的分级阅读，还可以和出版社合作建立信息的平台，发布一些关于儿童分级阅读类书籍的情况。充分利用这一平台，能够帮助图书馆有针对性的找到图书资源，还能够在选购图书时制定较为科学的订单。最后则是创新推广活动的方法。因为图书馆会在图书馆内举办定期的阅读推广活动，但是不能够仅仅局限在图书馆之内，而是要走出去将分级阅读这一模式推广出去，比如可以利用周边的学校，儿童医院以及社区进行资源上的推广。图书馆的工作人员可以走访周围的社区来科普一些知识，引导他们加入分级阅读的活动当中，还可以在社区建立好儿童阅读的流动车，将书籍资源送上门。同时图书馆还可以和幼儿园进行合作，因为教师是和儿童接触时间比较长的，对于他们的心理认知以及阅读的习惯有着比较清晰的了解，所以，通过这样的合作能够在推荐书目时有比较强的科学性，能够使分级阅读推广活动更加科学。而在儿童医院进行推广，是因为医生的职业比较特殊，能够获得家长的信赖，因此还可以让图书馆在儿童医院设立一下图书的赠阅室，或者是在为儿童接诊时让医生来送给他们适龄的图书，这样也可以进行推广活动[3]。

三、结束语

通过全文的分析可以知道，在分级阅读视角下来推广儿童阅读，首先要明确当前在我国儿童分级阅读推广中存在的问题，比如分级标准并不够权威以及图书市场比较混乱，各种图书质量良莠不齐，他们并没有提高图书的质量，仅仅是为了吸引儿童和家长们的眼球。除此之外就是公共图书馆并不够重视，并没有为低龄的儿童设置符合他们的公共文化服务体系。而在分级阅读视角下来推广儿童分级阅读的具体策略，主要是政府要重视投入资金，抓紧科研，只有这样才能够构建儿童的图书市场，营造良好的氛围。其次要加强宣传，通过媒体以及和赞助商进行合作。最后则是图书馆要发挥自身的作用，通过创新活动的方式、科学合理的规划以及完善平台，为儿童提供属于他们的图书资源服务。