试论高中体育教学中学生核心素养的培养

张 聪

兴平市秦岭中学 陕西咸阳 713100

对于高中阶段的学生来讲，其已经具备较为成熟的意识，他们也比较明白教育带给他们的意义，而教师的作用则是需要把核心素养的培养渗透到平时的体育教学中，使学生能在平时的体育锻炼中完善自身素质。在这个过程中，教师可以充分发挥自己的作用，给学生适当的指导，解决学生在学习旅途中遇到的困难。而在体育教学中，教师可以从“运动能力”、“健康行为”、“体育品德”三个方面对学生进行指导，通过体育教学达到“健身育人”的目的。

一、“运动能力”的核心素养培养

“运动能力”是指学生在运动中的综合表现，学生在经过一段时间的体育锻炼学习后，其运动能力可以出现大幅度提高，学生可以通过体育锻炼增加自己对体育运动的了解。教师可以通过“健康课”和“课外体育活动”来提高学生的认知能力、体育的技巧运用能力，通过锻炼以此来提高学生的体能。

二、“健康行为”的核心素养培养

“健康行为”是指学生的各种体育运动行为，其能有效学生帮助建立良好的生活习惯。在运动过程中，教师需要教会学生正确的运动锻炼方法，使学生养成良好的运动习惯，促进自身的身体健康。正确利用体育锻炼，可以帮助学生在压力较大时缓解压力、平缓情绪，使学生在日常生活中能以乐观、积极的状态来面对学习、生活。在体育竞赛活动中，可以培养学生的合作意识和竞争能力，使学生有良好的竞争意识。而教师如何在体育教学中利用“健康行为”来提高学生的核心素养呢？首先，教师可以在课堂中讲解“健康行为”的优点，让学生理解“健康行为”的意义；其次，教师需要在课堂上帮助学生建立良好的运动习惯，避免运动损伤；另外，教师可以组织一些体育竞赛活动，让学生在体育竞赛活动中自由结组，以组合的形式参加竞赛活动，这样学生在活动中能与同学增进感情，培养合作意识，还能通过竞赛提高自身的竞争能力，提高自身素养。

三、“体育品德”的核心素养培养

“体育品德”是指学生在体育中应当遵守的道德规范和行为指导，学生在体育活动中应当具备一定的“体育品德”，其能有效规范学生的体育健身行为，使学生的运动健身行为具有一定的意义。“体育品德”可以帮助学生建立正确的价值观、人生观和世界观，是学生在运动健身中学会克服困难，以坚强的态度来面对学习、生活中遇到的困难。针对“体育道德”，教师可以利用学生体育社团活动来提高学生的核心素养。在日常体育锻炼中，教师可以培养学生“不抛弃不放弃”的体育精神，例如，在长跑中，鼓励学生不要放弃，坚持到终点；在体育竞赛活动中，教师应该简单学生以端正的心态来面对体育活动，不要为了“争强好胜”而进行错误的竞争行为，以良好的体育道德来面对竞赛，追求公平公正；除此之外，教师还行教会学生以平静的心态来面对，面对竞赛结果胜不骄、败不馁。

“核心素养”是当代教育的一项重要指标，教师需要逐渐在体育课堂中渗透“核心素养”的教育方式，使学生在体育教学中不断地完善自己，不断提高自己的运动能力，完善自身“健康行为”，提高自身的“体育品德”。